高中数学是高中教育的重要组成部分.高中数学学习，有利于学生的智力开发.在数学教学中，教师要创新教学方式，培养学生的逻辑思维能力.那么，如何在高中数学教学中培养学生的逻辑思维能力呢？下面结合自己的教学实践谈点体会.
　　一、发挥学生的主观能动性
　　数学在一定程度上与生活相关，是生活中部分问题的数字化、简单化.教师可以逐步引导学生发现这一特性，并让他们被数学吸引住，让学习数学成为他们的一个爱好，并主动学习数学，发挥学生的主观能动性，培养学生的逻辑思维能力.步入高中阶段，数学的难度加大，知识要点不断增加，需要学生具有很强的思考能力和逻辑能力，导致一些学生对数学产生畏惧心理，进一步产生厌恶心理，不愿学习数学，产生偏科现象.针对这一情况，教师要制定合理的教学计划，正确利用数学与生活的关系，引导学生发掘学习数学的乐趣，促使学生主动学习数学，深入学习数学.在教学过程中，教师要发挥自己的智慧，创新教学方式，对其原有枯燥乏味的例题进行“改造”，让例题更具有阅读趣味，吸引学生的注意力，调动学生学习数学的积极性，促进学生逻辑思维能力的培养.
　　二、培养学生的发散思维能力
　　不同学生对数学的理解能力不同.在教学中，教師应该根据学生的实际情况，运用不同的教学方法，照顾到学生的想法.不同的教学方法给学生带来不同的教学享受，他们可能喜欢某一种特定的教学方法，觉得这种教学适合自己，可以提高他们学习的积极性.教师应该在教学中尝试多种教学方法，观察哪一种教学方法适合大多数的学生，然后多运用这种教学方法.在教学过程中，教师要创新教学方式，发掘自己的潜力，不能总是一种教学方式，否则会让学生产生枯燥乏味的感觉，渐渐失去学习数学的耐心.教师还要多与教学经验丰富的教师进行交流，学习其长处，在教学生涯中逐渐形成自己的教学风格.每一道数学题都会有多种方法解决，教师要让学生自己思考，从不同的方面考虑问题，发现多种解决思路和方式，培养学生的发散思维.
　　三、培养学生的想象思维能力
　　想象思维在数学学习中起着重要作用，能培养学生的思维能力，提高学生解答问题的能力.高中阶段，教师和学生的压力都比较大.为了准备高考，学生夜以继日地学习，会造成大脑疲惫，接受理解能力有所下降，这时教师应该降低教学进度，调解学生的状态，培养学生的想象思维.教师可以提供开放性题目，引导学生从多方面考虑问题，并让学生上讲台介绍自己的解题方法，为更多的学生提供一个思路，使他们深刻地了解和掌握自己的新方法，培养学生的想象思维能力，提高学生的逻辑思维能力.有的教师为了提高升学率，只是向学生灌输僵硬的解题步骤，没有为学生进行深入分析.这种填鸭式的数学教学方式，忽视了学生的逻辑思维能力的培养.
　　四、发挥数学知识的关联性
　　数学是一门抽象深奥的课程，其知识往往有着极强的关联性.在数学教学中，教师要发挥数学知识的关联性，把相关的知识连在一起进行讲解，帮助学生总结相关知识点，形成一个系统的知识点小册子，有利于学生随时随地进行学习，并掌握知识框架.在解题过程中，教师进行关联知识点的讲解能为学生的学习点明方向，让学生在预习时有很好效果，在复习时能更好地记忆.
　　五、培养学生思维的灵活性
　　一个问题得到正确结果的过程可能是多种多样的，教师可以让学生合理利用自己所掌握的知识，主动思考，发挥自己的创新思维，得到正确答案.不同层次的学生在这个过程中都会进行自己的思考，并有不同程度的收获.教师可以请部分解题方法简便的学生在课堂上讲解，加深学生的印象，使其他学生了解到新的解题思路和方法，并启发他们积极思考，进而培养学生的逻辑思维能力.集体的智慧是无穷的，每个人的解题方式也是不一样的.这样，能够调动学生学习数学的积极性，促使学生参与教学活动，并深入思考数学难题，从而培养学生的逻辑思维能力.
　　总之，数学是一门与生活息息相关的学科.教师在教学过程中应该开发数学的这一特性，在重视学生学习成绩的同时，注重学生逻辑思维能力的培养，提高学生的自主学习能力，促使他们走进数学的学习殿堂.同时，教师要创新教学方式，优化教学内容，在教学过程中引导学生成长，促使学生对数学产生学习兴趣，增进师生之间的关系，培养学生的逻辑思维能力，提高学生的思维能力.