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摘要：随着教育的不断改革与发展，学生的全面发展和其综合能力的提升越来越受教师的重视，小学美术教学活动也开始受到教师的重视。在小学美术教学中，提高其教学实施的有效性，促进学生美术核心素养的培养逐渐成为其教学实施的重要目标。儿童绘本中包含了大量的趣味故事和富有童趣的儿童绘画，利用儿童绘画开展小学美术教学对促进学生想象力的发展，培养其审美能力具有重要作用。但由于小学美术教学理念和教学技能的限制，目前儿童绘本在小学美术教学中并没有得到有效的利用。对此，小学美术教师需要进一步理解学习新教学理念和教学技能，提升自己的教学水平，尽可能地促进学生的全面发展。本文就如何在小学美术教学中有效应用儿童绘本提出了一些建议。
关键词：儿童绘本;小学美术;美术教学;应用策略
一、重视绘本在教学导入活动中的作用
完整的教学活动应该包含教学导入、教学实施和教学延伸、拓展等环节，有效的教学导入能够集中学生的注意力，提高学生学习的兴趣，提高教学实施的效率，因此，教师可以在教学实施前根据教学内容事先准备相关的儿童绘本故事，在小学美术教学导入活动中适当应用，吸引学生的注意力，提高他们参与教学活动的积极性，增加小学美术教学的趣味性。
以人美版小学四年级美术《色彩的情感》为例，这一教学内容主要是想让学生学习每一种色彩所表达的情感，并学习用色彩来表达自己内心的情感。教师在教学这一教材内容时，可以先在网上查找一些与色彩情感有关的儿童绘本故事，如：《神奇的色彩女王》，将其下载下来，然后在教学导入环节利用多媒体展示神奇的色彩女王这一绘本故事，然后引导学生发挥想象，想象一下其他的顏色会可以表达什么样的心情，进而开展教学活动。在这一教学导入活动后，学生对本次活动的教学内容有了一定的理解，他们参与教学的兴趣也得到了提高，他们利用色彩表达自己的心情，进行自由创作的兴趣也得到了激发。
二、利用儿童绘本丰富小学美术教学内容
小学生的往往比较活泼好动，他们的思维发展还具有一定的具体性，而小学美术教材中的内容并不能完全满足学生的兴趣需要。因此，教师可以在小学美术教学实施之前根据教材内容搜集到更多的相关儿童绘本，然后在教学实施的过程中灵活利用这些儿童绘本对教学内容进行丰富和拓展，促进学生对相关美术知识的理解吸收，同时也提高教学内容的全面性。
以人美版小学四年级美术《那一刻的我》为例，教师在教学这一内容时，可以将《我不是完美的小孩》这一绘本故事利用的教学实施过程中，促使学生对自己有一个清晰的认知，知道每个人都有自己的长处和短处。进而让学生在对印象中最为深刻的某一时刻的自我形象进行绘画时，能够大胆地将自己内心的想法表现出来，引导学生形成初步的自我认知，促进其身心健康发展。
三、利用儿童绘本引导学生发挥想象力
儿童绘本中有大量运用了夸张和拟人的绘本故事，且小学生正处于想象力丰富的阶段。因此，教师可以在小学美术教学中充分利用绘本故事，引导学生在阅读相关绘本故事后积极发挥想象，并将自己想象的内容利用美术创作出来，更能促进学生的身心健康发展。
以人美版小学四年级美术《我画的动漫形象》为例，教师在教学这一教材内容时，可以与《自己的颜色》《幸运的鸭子》《好饿好饿的毛毛虫》等绘本故事结合起来，促使学生在学习动漫人物绘画时结合自己身边的动物或者人物形象发挥想象，将自己想象出来的这些小动物形象应用绘画的形式表现出来，充分锻炼学生的想象力，培养学生的创新意识。
四、利用绘本引导学生学习构图技巧
每一本绘本故事都是一个完整的图画故事，且每一页图画都是一个完整的故事场景，蕴含了大量的构图技巧。因此，教师在小学美术教学中可以结合相关的绘本故事，引导学生理解学习美术构图技巧，学习如何才能让绘画内容比例看上去合理、科学。
以人美版小学四年级美术《走进春天》为例，教师在教学这一教材内容时，可以结合《999个青蛙兄弟的春天》《花婆婆》等有关春天的绘本故事，在组织学生学习完美术构图技巧后，组织学生自主阅读分析这些绘本中作者是如何构图的，如何让每一个画面都看起来科学合理。然后让学生模仿绘本故事中的某一情节画面进行绘画，加强他们对美术构图知识的理解应用，提升其自主绘画能力。
五、结束语
综上所述，利用儿童绘本开展小学美术教学活动，有助于增加小学美术教学的趣味性和整体性，同时，对促进学生美术核心素养的培养具有重要作用。但由于小学美术教师的教学水平和教学技能限制，目前绘本在小学美术教学中的作用并没有完全发挥出来。对此，小学美术教师可以通过在教学中利用儿童绘本开展教学导入、丰富教学内容、引发学生想象力以及引导学生学习美术构图技巧等措施，促进学生欣赏美、创造美的能力的提升。
参考文献：
[1]倪立文.模式与实施：儿童绘本在小学美术教学中的融入[J].美术教育研究，2018，（22）.
[2]徐小惠.儿童绘本元素在小学美术教学中的运用[J].科学大众（科学教育），2017，（4）.
[3]唐二伟.儿童绘本在小学美术教学中的应用分析[J].美术教育研究，2018（14）：141.
关键词：儿童绘本;小学美术;美术教学;应用策略
一、重视绘本在教学导入活动中的作用
完整的教学活动应该包含教学导入、教学实施和教学延伸、拓展等环节，有效的教学导入能够集中学生的注意力，提高学生学习的兴趣，提高教学实施的效率，因此，教师可以在教学实施前根据教学内容事先准备相关的儿童绘本故事，在小学美术教学导入活动中适当应用，吸引学生的注意力，提高他们参与教学活动的积极性，增加小学美术教学的趣味性。
以人美版小学四年级美术《色彩的情感》为例，这一教学内容主要是想让学生学习每一种色彩所表达的情感，并学习用色彩来表达自己内心的情感。教师在教学这一教材内容时，可以先在网上查找一些与色彩情感有关的儿童绘本故事，如：《神奇的色彩女王》，将其下载下来，然后在教学导入环节利用多媒体展示神奇的色彩女王这一绘本故事，然后引导学生发挥想象，想象一下其他的顏色会可以表达什么样的心情，进而开展教学活动。在这一教学导入活动后，学生对本次活动的教学内容有了一定的理解，他们参与教学的兴趣也得到了提高，他们利用色彩表达自己的心情，进行自由创作的兴趣也得到了激发。
二、利用儿童绘本丰富小学美术教学内容
小学生的往往比较活泼好动，他们的思维发展还具有一定的具体性，而小学美术教材中的内容并不能完全满足学生的兴趣需要。因此，教师可以在小学美术教学实施之前根据教材内容搜集到更多的相关儿童绘本，然后在教学实施的过程中灵活利用这些儿童绘本对教学内容进行丰富和拓展，促进学生对相关美术知识的理解吸收，同时也提高教学内容的全面性。
以人美版小学四年级美术《那一刻的我》为例，教师在教学这一内容时，可以将《我不是完美的小孩》这一绘本故事利用的教学实施过程中，促使学生对自己有一个清晰的认知，知道每个人都有自己的长处和短处。进而让学生在对印象中最为深刻的某一时刻的自我形象进行绘画时，能够大胆地将自己内心的想法表现出来，引导学生形成初步的自我认知，促进其身心健康发展。
三、利用儿童绘本引导学生发挥想象力
儿童绘本中有大量运用了夸张和拟人的绘本故事，且小学生正处于想象力丰富的阶段。因此，教师可以在小学美术教学中充分利用绘本故事，引导学生在阅读相关绘本故事后积极发挥想象，并将自己想象的内容利用美术创作出来，更能促进学生的身心健康发展。
以人美版小学四年级美术《我画的动漫形象》为例，教师在教学这一教材内容时，可以与《自己的颜色》《幸运的鸭子》《好饿好饿的毛毛虫》等绘本故事结合起来，促使学生在学习动漫人物绘画时结合自己身边的动物或者人物形象发挥想象，将自己想象出来的这些小动物形象应用绘画的形式表现出来，充分锻炼学生的想象力，培养学生的创新意识。
四、利用绘本引导学生学习构图技巧
每一本绘本故事都是一个完整的图画故事，且每一页图画都是一个完整的故事场景，蕴含了大量的构图技巧。因此，教师在小学美术教学中可以结合相关的绘本故事，引导学生理解学习美术构图技巧，学习如何才能让绘画内容比例看上去合理、科学。
以人美版小学四年级美术《走进春天》为例，教师在教学这一教材内容时，可以结合《999个青蛙兄弟的春天》《花婆婆》等有关春天的绘本故事，在组织学生学习完美术构图技巧后，组织学生自主阅读分析这些绘本中作者是如何构图的，如何让每一个画面都看起来科学合理。然后让学生模仿绘本故事中的某一情节画面进行绘画，加强他们对美术构图知识的理解应用，提升其自主绘画能力。
五、结束语
综上所述，利用儿童绘本开展小学美术教学活动，有助于增加小学美术教学的趣味性和整体性，同时，对促进学生美术核心素养的培养具有重要作用。但由于小学美术教师的教学水平和教学技能限制，目前绘本在小学美术教学中的作用并没有完全发挥出来。对此，小学美术教师可以通过在教学中利用儿童绘本开展教学导入、丰富教学内容、引发学生想象力以及引导学生学习美术构图技巧等措施，促进学生欣赏美、创造美的能力的提升。
参考文献：
[1]倪立文.模式与实施：儿童绘本在小学美术教学中的融入[J].美术教育研究，2018，（22）.
[2]徐小惠.儿童绘本元素在小学美术教学中的运用[J].科学大众（科学教育），2017，（4）.
[3]唐二伟.儿童绘本在小学美术教学中的应用分析[J].美术教育研究，2018（14）：141.