[目的]将现代学徒制分段制双导师培养模式引入我校护生《基础护理学》课程教学中,旨在探讨现代学徒制新型人才培养模式对高职护生综合素质能力的影响。[方法]学号单双随机抽样法选取我校2016级护理学专科63名学生为研究对象(男生10人,女生53人),其中研究组30人(男生4人,女生26人),对照组33人(男生6人,女生27人);两组均选取《基础护理学》为测试课程;对照组采用传统授课方式,即课堂理论授课+实训室临床护理技能实训。研究组在对照组授课方式基础上,另加学校现代学徒制人才培养模式;课程结束后对两组护生的护理理论、护理操作技能考核进行效果评价。[结果](1)理论考核结果:研究组总成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。其中简答题及论述题成绩试验组高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);其它基础知识题各题成绩差异无统计学意义(P> 0.05);(2)护理操作技能考核结果:研究组学生护理操作技能考核成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);[结论]采用现代学徒分段制双导师培养模式有利于高职高专院校护生掌握基本理论知识,尤其提高护生的护理操作能力,在我国推行现代学徒制可提高高职护理人才的培养质量。