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【内容摘要】政治课最为一门必修课程，不论是在学习方面还是在人格培养方面都具有重要的作用，因此，政治教师必须在教学过程中注重思想性与人文性的结合，利用案例和材料，把抽象的概念具体化，并结合相应的课外活动，既能让学生掌握基本的知识，又能帮助学生提升修养，树立正确的人生观和价值观。同时，比起其他学科，政治课似乎是一门更加严肃的课程。
【关键词】高中政治 有效教学
课本中的理论代表了一种权威，教师是这种权威理论的阐述者，而学生是这种权威理论的接受者。在这种理念下，教师照本宣科地讲课，学生机械性地、被动地接受知识，课堂沉闷烦躁，课堂教学效率低下。新课改要求改变教学策略，改善课堂血清，鼓励学生对课本提出质疑，鼓励学生带着疑问去与老师沟通，同学之间相互交流、探讨，在老师的带领之下经历质疑、探讨、理解、运用的学习过程，从而加深对课本知识的理解。营造开放的、自主的、合作的教学氛围，才能激发学生的学习兴趣，实现高效课堂。
一、深入挖掘教材、灵活运用教材
教材是十分重要的课程资源，在提倡广泛运用多种课程资源进行辅助教学的今天，教材在教学中的重要作用越发不容忽视。社会在发展，教学在进步，课堂教学不应该只是照本宣科，但是也不能抛开教材天马行空，毫无章法地授课。政治课作为一門思想性的基础课程，教材的作用更加不容易忽视。政治教师必须深入挖掘教材内容，灵活运用教材资源，才能提高政治课堂的教学效率，引导学生爱学、乐学。政治课是一门时代性特别强的学科，但是政治教材不可能根据时代的发展随时随地修改。在现有的政治教材出版发行以后，就会出现一些新的重大的新政策，而且国内外形势也随时会发生变化，所以，比起其他学科政治教材特别容易与时代脱节。如果教师在政治教学中只是按部就班地按照教材进行讲解，必然会使课堂更加枯燥乏味，使学生丧失学习的兴趣和动力。教师要以教材为平台，引领学生进行思考，放飞思想，让教材成为一种媒介，引出现实中的问题，引发师生之间、生生之间的交流。教师要深入挖掘教材现有的内容，上通下达，既要结合历史上的大事件，也要预测社会走向，紧随时代的发展，结合教材根据实际情况，及时进行必要的调整和补充，灵活选择需要讲授的内容。
二、革新授课方法，优化教学过程
学习新课主要是新知识的讲授与学习，不论是课前的铺垫还是课后的知识巩固，主要目的就是让学生掌握新学的知识。在课堂上，教师先是要摸清学生的基本情况，熟悉并把握本课学习的具体内容，然后选择适当的授课方式，进行教学。传统的授课方式一般是教师讲，学生听，这种一言堂的课堂非常死板。新课改下的课堂模式应该是参与式的、自主式的合作式的、探究式的教学，教师除了讲解课内必讲的知识点外，还可以加入一些课外的内容，拓宽学生视野，拓展教学内容。
首先，教师要努力构建开放性的教学环境，把封闭式的教学转变为开放式教学，鼓励学生积极参与课堂教学，并自由自主表达他们的所感、所想。在讲授教学内容时，应该根据学生的认知水平和特点因材施教，选择学生乐于接受并感兴趣的知识，鼓励学生合作探究。
其次，在课堂之外注重课外的延伸，并且注重多种学科间的相互结合、相互渗透，将教学与生活、教学与社会、教学与实践相结合，落实政治课堂的实践性与应用性。如给学生讲授《弟子规》之后，把“注重行为举止，养成良好习惯，研读经典故事，学习做人的道理”作为公民意识教学的主题，通过各种常规教育，比如文化教育、爱心教育等主题实践活动，促进学生在实践中知行统一，使得所学知识内化为道德情感，不断增强公民意识教育的有效性和实效性。
三、紧扣教学大纲，拓展教学信息
毋庸置疑，课堂教学的信息量直接决定了教师的教学质量。高中政治课堂包含的信息量非常多，涉及社会、政治、经济、文化等方方面面。教师在课堂中，如果提供的信息量不充分，使学生丧失了学习兴趣，何谈高效课堂的实现。例如，在讲“意识的能动性”时，必须结合大量有关意识能动性的例子，扩展信息量，激发学生的学习兴趣，实现高效的教学课堂。比如“纳税制度”这一课，教材中是只是对纳税制度进行了简单的描述，并没有具体形象地阐述相关的纳税知识。因此，教师要充分地对相关的税收制度，例如税收的历史和现行制度进行补充，扩展有关数据，帮助学生加强对概念、规律、原理的理解。此外，政治学科的时事性、政治性很强，教师在政治课堂中，必须涉及一些国内以及国际社会发生的重大事件以及焦点、热点问题。仅仅局限于课本、局限于课堂的教学已经不能适应时代的需求，教师要提高课堂教学效率就必须做到课程资源的合理利用，让各种课程资源相互结合。
十年树木，百年树人。党的十八大报告指出，人的健康发展对社会的可持续发展有着至关重要的作用。学生的政治修养不是一朝一夕就能形成的，而是有赖于教师长期的教导与培养。在学校爱护、关心、每一个学生，爱岗敬业、行为世范，做好本职工作，是一名教师的责任。着力组织和引导学生全身心地参与实践，用心耕耘，把课堂的延伸到课外，真正做到传道、授业、解惑，让政治教材中蕴含的教育因素洒落在学生的心田，真正做到春风化雨！
（作者单位：吕梁市贺昌中学）
【关键词】高中政治 有效教学
课本中的理论代表了一种权威，教师是这种权威理论的阐述者，而学生是这种权威理论的接受者。在这种理念下，教师照本宣科地讲课，学生机械性地、被动地接受知识，课堂沉闷烦躁，课堂教学效率低下。新课改要求改变教学策略，改善课堂血清，鼓励学生对课本提出质疑，鼓励学生带着疑问去与老师沟通，同学之间相互交流、探讨，在老师的带领之下经历质疑、探讨、理解、运用的学习过程，从而加深对课本知识的理解。营造开放的、自主的、合作的教学氛围，才能激发学生的学习兴趣，实现高效课堂。
一、深入挖掘教材、灵活运用教材
教材是十分重要的课程资源，在提倡广泛运用多种课程资源进行辅助教学的今天，教材在教学中的重要作用越发不容忽视。社会在发展，教学在进步，课堂教学不应该只是照本宣科，但是也不能抛开教材天马行空，毫无章法地授课。政治课作为一門思想性的基础课程，教材的作用更加不容易忽视。政治教师必须深入挖掘教材内容，灵活运用教材资源，才能提高政治课堂的教学效率，引导学生爱学、乐学。政治课是一门时代性特别强的学科，但是政治教材不可能根据时代的发展随时随地修改。在现有的政治教材出版发行以后，就会出现一些新的重大的新政策，而且国内外形势也随时会发生变化，所以，比起其他学科政治教材特别容易与时代脱节。如果教师在政治教学中只是按部就班地按照教材进行讲解，必然会使课堂更加枯燥乏味，使学生丧失学习的兴趣和动力。教师要以教材为平台，引领学生进行思考，放飞思想，让教材成为一种媒介，引出现实中的问题，引发师生之间、生生之间的交流。教师要深入挖掘教材现有的内容，上通下达，既要结合历史上的大事件，也要预测社会走向，紧随时代的发展，结合教材根据实际情况，及时进行必要的调整和补充，灵活选择需要讲授的内容。
二、革新授课方法，优化教学过程
学习新课主要是新知识的讲授与学习，不论是课前的铺垫还是课后的知识巩固，主要目的就是让学生掌握新学的知识。在课堂上，教师先是要摸清学生的基本情况，熟悉并把握本课学习的具体内容，然后选择适当的授课方式，进行教学。传统的授课方式一般是教师讲，学生听，这种一言堂的课堂非常死板。新课改下的课堂模式应该是参与式的、自主式的合作式的、探究式的教学，教师除了讲解课内必讲的知识点外，还可以加入一些课外的内容，拓宽学生视野，拓展教学内容。
首先，教师要努力构建开放性的教学环境，把封闭式的教学转变为开放式教学，鼓励学生积极参与课堂教学，并自由自主表达他们的所感、所想。在讲授教学内容时，应该根据学生的认知水平和特点因材施教，选择学生乐于接受并感兴趣的知识，鼓励学生合作探究。
其次，在课堂之外注重课外的延伸，并且注重多种学科间的相互结合、相互渗透，将教学与生活、教学与社会、教学与实践相结合，落实政治课堂的实践性与应用性。如给学生讲授《弟子规》之后，把“注重行为举止，养成良好习惯，研读经典故事，学习做人的道理”作为公民意识教学的主题，通过各种常规教育，比如文化教育、爱心教育等主题实践活动，促进学生在实践中知行统一，使得所学知识内化为道德情感，不断增强公民意识教育的有效性和实效性。
三、紧扣教学大纲，拓展教学信息
毋庸置疑，课堂教学的信息量直接决定了教师的教学质量。高中政治课堂包含的信息量非常多，涉及社会、政治、经济、文化等方方面面。教师在课堂中，如果提供的信息量不充分，使学生丧失了学习兴趣，何谈高效课堂的实现。例如，在讲“意识的能动性”时，必须结合大量有关意识能动性的例子，扩展信息量，激发学生的学习兴趣，实现高效的教学课堂。比如“纳税制度”这一课，教材中是只是对纳税制度进行了简单的描述，并没有具体形象地阐述相关的纳税知识。因此，教师要充分地对相关的税收制度，例如税收的历史和现行制度进行补充，扩展有关数据，帮助学生加强对概念、规律、原理的理解。此外，政治学科的时事性、政治性很强，教师在政治课堂中，必须涉及一些国内以及国际社会发生的重大事件以及焦点、热点问题。仅仅局限于课本、局限于课堂的教学已经不能适应时代的需求，教师要提高课堂教学效率就必须做到课程资源的合理利用，让各种课程资源相互结合。
十年树木，百年树人。党的十八大报告指出，人的健康发展对社会的可持续发展有着至关重要的作用。学生的政治修养不是一朝一夕就能形成的，而是有赖于教师长期的教导与培养。在学校爱护、关心、每一个学生，爱岗敬业、行为世范，做好本职工作，是一名教师的责任。着力组织和引导学生全身心地参与实践，用心耕耘，把课堂的延伸到课外，真正做到传道、授业、解惑，让政治教材中蕴含的教育因素洒落在学生的心田，真正做到春风化雨！
（作者单位：吕梁市贺昌中学）