【摘要】传统高中教学制度存在一定的弊端，学生不注重非考试科目的学习。为了提升学生的学习能力，打破教学不平衡现状，相关教育部门改革高考制度，将地理学科作为考试科目之一。为了提升学生的学习质量，教师需要改变传统的地理教学方法，提高学生在课堂上的参与程度，从而提升学生的学习质量，提高学生对相关地理知识的运用能力。
　　【关键词】高考改革;中学地理;教学变化
　　为了提高高中教学质量，提高学生在高中学习生活中的学习质量，相关教学人员逐渐运用多种教学方法展开教学活动，提升学生的学习能力，提高学生的听课效率。高考制度改革为高中教学带来了前所未有的机遇与挑战。相关教师需要适当运用教学方法提高学生在课堂上的听课效率，提升学生的学习能力。随着高考制度改革工作的顺利开展，高中地理教师迎来了全新教学机遇，教师需要运用全新的工作方法展开教学工作，提升学生的学习质量，从而提高学生对地理知识的理解程度，提高学生对地理知识的运用能力。

一、传统地理教学中存在问题

　　传统教学中，教师没有运用相应工作方法展开教学活动，学生在地理课堂上的参与程度不高，对地理知识的学习提不起兴趣。教师展开地理知识教学时，没有注重学生的学习状态。教师在教学中没有与学生进行沟通，不了解学生的实际学习情况，没有根据学生对知识的运用情况调整教学方法，学生在地理课堂上积极性不高，对地理知识的学习提不起兴趣。部分学生认为地理课程不是高考科目，不需要学习，部分学生在实际学习过程中忽视地理知识的学习，没有养成积累地理知识的习惯。

二、高考改革对教学产生的影响

　　为了对学生进行全面能力的培养，提高学生多方面的能力，教师需要适当运用相应教学方法展开教学活动，提高学生的学习兴趣。教育部门为了提高学生在课堂的参与程度，提高学生对知识的运用能力，根据高考制度优化教学制度，适当改变了教学策略，提高学生的学习能力，提升学生对知识的运用能力。高考制度改革后，教师不应再将教学中心放在主要学习科目上，而要注重学生多个学科的学习质量，提升学生的学习能力，从而提高学生对知识的运用能力。教师要根据高考改革制度制定相应教学方法，提高学生对多个科目学习过程的重视程度，从而提升学生的学习能力，提升学生对知识的运用能力。高考制度改革之后，教师要让学生注重多个学科的学习质量，注重自身对知识的运用能力。高考制度改革对地理教学产生深远的影响，让学生更加注重地理知识的学习，注重提高自身对地理知识的运用能力，从而提高自身学习质量。高考制度改革后，使学生在高考环节中能够自主选择学习科目，提高自身对知识的运用能力。高考制度改革能够缓解学生的升学压力，学生能够同时学习多门课程，拓宽学生的知识面，提高学生对多门知识的理解能力。合理展开学习活动。

三、新高考“新”在哪里