【摘 要】
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揭示学科本质内涵与学情是教学课例研究的关键.具体而言可以从内容解读、学情研究、学习过程、思想提炼四个方面着手,系统诠释小学数学教学课例研究的过程与方法,以期揭示出
【机 构】
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浙江省嘉兴市南湖区新丰镇中心小学 314000
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揭示学科本质内涵与学情是教学课例研究的关键.具体而言可以从内容解读、学情研究、学习过程、思想提炼四个方面着手,系统诠释小学数学教学课例研究的过程与方法,以期揭示出普遍规律“.方程的意义”教学研究表明:方程概念的本质内涵在于建模,其关键在于等价;学生学习“方程的意义”,其焦点与难点在于帮助学生亲身经历方程模型的建构过程(即经历两次抽象过程),帮助学生积淀直接的抽象经验,对方程概念获得理解性掌握的同时,初步感知方程思想,提升数学核心素养.
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