【摘 要】
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隐性德育资源是指由各种环境造就的广泛分布于各个方面对德育有推动性的教育资源。时代环境是造就隐性教育资源的重要因素，因此隐性德育资源可以结合时代特点进行针对性的发掘和利用。随着信息消费成为国家战略，以及互联网金融、移动支付、智能手机的普及，社会进入了以在线化、娛乐化、平民化、数字化、直通化为主要特征的移动互联网时代，移动互联为德育带来了挑战和机遇，也促成了各种隐性德育资源的形成，对相关资源的合理发掘
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隐性德育资源是指由各种环境造就的广泛分布于各个方面对德育有推动性的教育资源。时代环境是造就隐性教育资源的重要因素，因此隐性德育资源可以结合时代特点进行针对性的发掘和利用。随着信息消费成为国家战略，以及互联网金融、移动支付、智能手机的普及，社会进入了以在线化、娛乐化、平民化、数字化、直通化为主要特征的移动互联网时代，移动互联为德育带来了挑战和机遇，也促成了各种隐性德育资源的形成，对相关资源的合理发掘和应用，可以有效增强德育的实效性。隐性德育资源具有隐蔽性、超时空性、全方位性、渗透性等特点，由于移动互联时代的技术发展，当下德育可以利用的隐性资源的优势主要体现为技术设备先进、信息反馈及时、信息交流顺畅和资源获取便利等方面。移动互联时代，德育隐性资源的发掘及利用可以从以下方面着手：根据网络表达把握学生思想动态、基于网络交流改善教学方法策略、通过网络素材丰富教学内容、利用网络应用创新教学平台、借助网络表现评价教学成果、针对网络问题明确教育任务。
（摘编自：梁标，《移动互联时代隐性德育资源的挖掘与利用》，《教育理论与实践》2016年第34期）
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