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目的：探讨人性化健康教育减轻对甲型H1N1流感（简称甲流）患者负性情绪影响的程度。方法：抽取60例甲型H1N1流感患者,随机分为试验和对照两个组,每组各30例。对照组进行常规健康教育,试验组进行人性化健康教育。采用Zung焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）在入院时和入院1周后对两组患者分别进行负性情绪评分。结果：健康教育前对试验组和对照组的焦虑、抑郁评分比较,差异有统计学意义（P〉0.05）;进行人性化健康教育后的试验组的焦虑、抑郁各指标评分明显低于进行常规健康教育后的对照组,差异无统计学意义