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【摘 要】化学是初中生必学的科目，不仅是初中生升学考试中的重要科目，也影响着学生今后的化学学习。实验作为化学学科的重要组成部分，对学生的化学学习具有十分重要的意义，也关系着化学教师化学教学的是否有效。因此，提高初中生化学实验教学水平将是我们化学教学工作者目前阶段的重要任务。
【关键词】初中化学 化学实验 实验意识 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.101
化学是学生在初中阶段所学的一门新课程，对初中生来说是既新鲜又陌生的。初中生看待化学有其独有的视角，他们对自己所未知的东西总是存在好奇和探究心理。因此，在这种情况下，教师有一个最佳的时机去培养学生对于化学的敏感思维，以及化学实验教学所锻炼的学生动手实践能力。同时，受我国新型教育思想的影响，我国初中化学新课程纲要要求我们不仅要全力提高初中化学的成绩，还要将化学实验教学重新提上学生的日常教程，不仅要培养学生的化学实践动手能力，还要培养学生化学方面的创新精神和综合素养。所以，根据新课改的要求，我们化学教学工作者也越来越重视化学实验的教学，在日常教学中也越来越重视化学实验教学的有效性开展。因此，本文根据我的教学实践经验，对初中化学实验教学的改革和创新进行了以下研究。
一、树立初中生化学实验意识
初中生正处于思想意识需要教师科学引导的阶段，因此，教师想要创新和改革化学实验教学，就需要从思想上让学生意识到化学实验对于化学学习的重要性。首先，化學是一门以实验为基础的学科，所有的化学理论知识都是由科学的实验所得，实验奠定理论，理论推动实验。其次，化学实验是以一种科学的思想方法、科学的实践手段来验证真理的最佳途径。在此过程中，教师通过对化学实验的科学教学，在学生脑海中形成对一门学科的实践和实验意识，让学生充分认识到科学的理论知识并不是与生俱来的，是要经过不断地探索和实践验证才能准确得出的，让学生养成在今后的化学学习中对知识刨根问底的心理以及爱好动手实验的良好习惯。但是，受传统化学教学思想的影响，我国初中化学教学为了从一开始就给学生打好基础，所以，我们化学教学工作者应该提早向学生解释清楚化学实验对于化学的重要意义，培养学生主动进行化学实验的意识。
二、激发初中生对于化学实验的兴趣
俗话说得好：“兴趣是最好的老师”，兴趣对于学生来讲，往往是学生对一件事物引发好奇和探究的开始，是一切事物主动性的源泉。因此，想要将初中化学实验的改革和创新落到实处就必须培养学生做化学实验的兴趣，让学生对化学实验充满信心和积极性。为此，我们教师要采取一定的方式方法，比如，教师可以给学生播放一些化学界名流的事迹，给学生树立一道化学界的标杆，使学生有前进的动力和方向。
另外，如果想要学生对化学实验产生浓厚的兴趣，还需要教师与学生之间有一个良好的关系，因为通常学生喜欢一门学科与这门学科所对应的教师具有很大的关系。想要让学生“爱屋及乌”这就需要教师摒弃传统观念，尽量走下讲台，弱化与学生之间的“师”“生”关系，促进与学生之间的交流和沟通。在与学生的交流中，学生不仅能够对教师产生不一样的看法，还能更加深入的了解到化学实验的本质特征，另外，教师在与学生探讨的时候，不仅可以激发学生的化学实验兴趣，还能准确的掌握学生化学实验过程中所遇到的情况，方便教师具体问题具体分析，从学生实际展开教学并且进行教学调整。只要给学生找到了“兴趣”这位老师，相信我们在初中生的实验教学方面一定会收获很大的成效。
三、教师进行演示实验教学
根据目前初中化学实验教学现状来看，我们初中化学实验教学受传统教学思想的影响，以应试内容为教学方向，因为化学考试以理论测试为主，因此，在上课时，教师普遍注重理论教学，在实验方面缺乏深层次讲解。所以为了响应新课改对于化学实验教学的要求，我们教学工作者必须对实验教学投入更多的时间和精力，充分引起重视并采取科学的方法进行实验教学，比如：采取演示实验的方式。就目前教学现状来看，我们大多都还处于集体教学的状态，因此，一对一教学对于我们目前来说还不太现实，这个时候我们只有采取演示实验教学的方式才能解决这一问题。
在课堂上，我们不仅要给学生讲解实验器材、实验注意事项、科学实验的方式方法还要向学生演示实验，一步一步向学生展示实验的做法，并且讲解实验步骤。在此过程中，还需要引导学生学会观察实验：观察实验现象、观察实验目的、观察实验结果。另外，在进行实验的过程中，要尽量避免学生把教师的演示实验当作无聊的表演，要尽量带动每一个人的目光和注意力，同时，教师在进行演示实验的时候要注意使用正确的实验方法，实验中所需要的药品、仪器等都要合理使用正确安放。
四、让学生解放双手，亲自实验
在传统化学教学中，因为各种原因导致学生不能体会实验的乐趣。大多学校的实验器材不是很完备，学校为了学生的安全和好组织性，通常不会对学生开放实验室，造成了一门动手实践课变成了学生背教材实验的课程，所以初中生很少有机会自己亲自动手做实验。这就造成了学生动手能力差，没有实验的意识和经验。
因此，我们教师要突破传统思想的束缚，让学生真正地投入到化学实验中去，要解放学生双手，让学生自己做实验，自己进行实验设计和实验准备，把被动变为主动，在实践中体会实验的快乐，验证化学中理论的正确与否。学生在实验中不仅能够锻炼自己的实践动手能力，还能培养自主学习的能力。但是，我们教师仍然要注意学生在实验中的人身安全，要避免学生使用错的实验方法，在保证学生安全的情况下使学生规范实验步骤，树立自主思考，自主探索的良好学习习惯。
五、结束语
化学实验是化学的根基所在，想要从一种更长远的角度全面提高初中生的化学能力就必须注重化学实验教学。化学实验对于初中生而言，是最能了解化学这门学科本质特征的重要途径，也是培养学生动手能力和自主学习能力的最佳方式。在此过程中，学生能够充分体会化学实验的乐趣，把握化学实验的真正目的，全面提高初中生的化学素养。而提高初中化学实验教学的有效性就一定离不开教师科学正确的引导，也离不开学生的高度配合和努力，长此以往，学生一定能在化学的学习道路上越走越远。综上所述，这就是本文对于提高初中化学实验教学有效性的浅薄看法。
【关键词】初中化学 化学实验 实验意识 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.101
化学是学生在初中阶段所学的一门新课程，对初中生来说是既新鲜又陌生的。初中生看待化学有其独有的视角，他们对自己所未知的东西总是存在好奇和探究心理。因此，在这种情况下，教师有一个最佳的时机去培养学生对于化学的敏感思维，以及化学实验教学所锻炼的学生动手实践能力。同时，受我国新型教育思想的影响，我国初中化学新课程纲要要求我们不仅要全力提高初中化学的成绩，还要将化学实验教学重新提上学生的日常教程，不仅要培养学生的化学实践动手能力，还要培养学生化学方面的创新精神和综合素养。所以，根据新课改的要求，我们化学教学工作者也越来越重视化学实验的教学，在日常教学中也越来越重视化学实验教学的有效性开展。因此，本文根据我的教学实践经验，对初中化学实验教学的改革和创新进行了以下研究。
一、树立初中生化学实验意识
初中生正处于思想意识需要教师科学引导的阶段，因此，教师想要创新和改革化学实验教学，就需要从思想上让学生意识到化学实验对于化学学习的重要性。首先，化學是一门以实验为基础的学科，所有的化学理论知识都是由科学的实验所得，实验奠定理论，理论推动实验。其次，化学实验是以一种科学的思想方法、科学的实践手段来验证真理的最佳途径。在此过程中，教师通过对化学实验的科学教学，在学生脑海中形成对一门学科的实践和实验意识，让学生充分认识到科学的理论知识并不是与生俱来的，是要经过不断地探索和实践验证才能准确得出的，让学生养成在今后的化学学习中对知识刨根问底的心理以及爱好动手实验的良好习惯。但是，受传统化学教学思想的影响，我国初中化学教学为了从一开始就给学生打好基础，所以，我们化学教学工作者应该提早向学生解释清楚化学实验对于化学的重要意义，培养学生主动进行化学实验的意识。
二、激发初中生对于化学实验的兴趣
俗话说得好：“兴趣是最好的老师”，兴趣对于学生来讲，往往是学生对一件事物引发好奇和探究的开始，是一切事物主动性的源泉。因此，想要将初中化学实验的改革和创新落到实处就必须培养学生做化学实验的兴趣，让学生对化学实验充满信心和积极性。为此，我们教师要采取一定的方式方法，比如，教师可以给学生播放一些化学界名流的事迹，给学生树立一道化学界的标杆，使学生有前进的动力和方向。
另外，如果想要学生对化学实验产生浓厚的兴趣，还需要教师与学生之间有一个良好的关系，因为通常学生喜欢一门学科与这门学科所对应的教师具有很大的关系。想要让学生“爱屋及乌”这就需要教师摒弃传统观念，尽量走下讲台，弱化与学生之间的“师”“生”关系，促进与学生之间的交流和沟通。在与学生的交流中，学生不仅能够对教师产生不一样的看法，还能更加深入的了解到化学实验的本质特征，另外，教师在与学生探讨的时候，不仅可以激发学生的化学实验兴趣，还能准确的掌握学生化学实验过程中所遇到的情况，方便教师具体问题具体分析，从学生实际展开教学并且进行教学调整。只要给学生找到了“兴趣”这位老师，相信我们在初中生的实验教学方面一定会收获很大的成效。
三、教师进行演示实验教学
根据目前初中化学实验教学现状来看，我们初中化学实验教学受传统教学思想的影响，以应试内容为教学方向，因为化学考试以理论测试为主，因此，在上课时，教师普遍注重理论教学，在实验方面缺乏深层次讲解。所以为了响应新课改对于化学实验教学的要求，我们教学工作者必须对实验教学投入更多的时间和精力，充分引起重视并采取科学的方法进行实验教学，比如：采取演示实验的方式。就目前教学现状来看，我们大多都还处于集体教学的状态，因此，一对一教学对于我们目前来说还不太现实，这个时候我们只有采取演示实验教学的方式才能解决这一问题。
在课堂上，我们不仅要给学生讲解实验器材、实验注意事项、科学实验的方式方法还要向学生演示实验，一步一步向学生展示实验的做法，并且讲解实验步骤。在此过程中，还需要引导学生学会观察实验：观察实验现象、观察实验目的、观察实验结果。另外，在进行实验的过程中，要尽量避免学生把教师的演示实验当作无聊的表演，要尽量带动每一个人的目光和注意力，同时，教师在进行演示实验的时候要注意使用正确的实验方法，实验中所需要的药品、仪器等都要合理使用正确安放。
四、让学生解放双手，亲自实验
在传统化学教学中，因为各种原因导致学生不能体会实验的乐趣。大多学校的实验器材不是很完备，学校为了学生的安全和好组织性，通常不会对学生开放实验室，造成了一门动手实践课变成了学生背教材实验的课程，所以初中生很少有机会自己亲自动手做实验。这就造成了学生动手能力差，没有实验的意识和经验。
因此，我们教师要突破传统思想的束缚，让学生真正地投入到化学实验中去，要解放学生双手，让学生自己做实验，自己进行实验设计和实验准备，把被动变为主动，在实践中体会实验的快乐，验证化学中理论的正确与否。学生在实验中不仅能够锻炼自己的实践动手能力，还能培养自主学习的能力。但是，我们教师仍然要注意学生在实验中的人身安全，要避免学生使用错的实验方法，在保证学生安全的情况下使学生规范实验步骤，树立自主思考，自主探索的良好学习习惯。
五、结束语
化学实验是化学的根基所在，想要从一种更长远的角度全面提高初中生的化学能力就必须注重化学实验教学。化学实验对于初中生而言，是最能了解化学这门学科本质特征的重要途径，也是培养学生动手能力和自主学习能力的最佳方式。在此过程中，学生能够充分体会化学实验的乐趣，把握化学实验的真正目的，全面提高初中生的化学素养。而提高初中化学实验教学的有效性就一定离不开教师科学正确的引导，也离不开学生的高度配合和努力，长此以往，学生一定能在化学的学习道路上越走越远。综上所述，这就是本文对于提高初中化学实验教学有效性的浅薄看法。