【摘 要】
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高效课堂是所有教师的共同追求,要求教师不仅要关注自身在教学活动中的引导作用,还必须要将学生放在主体位置,围绕以生为本的理念来设计教学过程。初中阶段是学生英语学习的上升期,英语听、说、读、写等各方面的要求较之以往都有所提升,不仅给学生带来了学习上的困难,而且也在提醒教师构建高效课堂教学模式,为学生的英语学习提供科学合理、有针对性地帮助和指导,让高效贯穿初中英语教与学的始终。
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高效课堂是所有教师的共同追求,要求教师不仅要关注自身在教学活动中的引导作用,还必须要将学生放在主体位置,围绕以生为本的理念来设计教学过程。初中阶段是学生英语学习的上升期,英语听、说、读、写等各方面的要求较之以往都有所提升,不仅给学生带来了学习上的困难,而且也在提醒教师构建高效课堂教学模式,为学生的英语学习提供科学合理、有针对性地帮助和指导,让高效贯穿初中英语教与学的始终。
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在以往我国应试教育背景之下,在这种灌输式课堂教学当中,初中学生没有获得良好的学习效果。尤其是初中英语课程,需要他们在开展实践活动中进行掌握,在传统英语教育模式中,存在很多高分低能的学生。初中英语教师为可以转变此局面的现状,与此同时,还为迎合新课标要求,教师需要适当地改变自身教学的理念,通过“自主学习+合作探究+信息技术应用”三位一体的课堂教学模式,让学生们能够在学习当中逐渐地养成良好学习习惯,提升英语教育的效果。
语法教学是初中英语学习中的重中之重,如何拓展学生的语法思维,提起学生对语法的理解力和兴趣是解决问题的关键。思维导图作为一种有效的教学手段,能够有效地带动学生的积极性,克服学生的惰性,为教学工作提供明确的目标。本文拟以思维导图为主要辅助手段,探讨如何在初中英语语法教学中运用这一手段,以达到理想的学习效果。
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随着高考制度不断改革和新课改不断实施,学校逐渐加大了对学生的知识活学活用能力和学科素养的培养。而英语作为高考必考的一门学科,英语写作在整套英语试卷中占有很大的比分,为了最大限度地提高学生的英语写作能力,现以写作素材为载体,从注重素材积累与运用;遣词造句,抓好句型训练;背诵优美段落,培养语感三个方面入手,为培养学生的英语作文素材妙用技巧提出具有建设性的建议。希望通过这次研究,为英语教师的教学工作提供有效的借鉴和参考。
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引言听说技能作为英语语言技能中的重要组成部分,不仅对学生口语交际能力和英语语言应用能力的培养有着关键性影响,在学生日后阶段的英语学习过程中也占据着至关重要的作用。但当前高中英语听说教学中仍存在亟待解决的问题,尤其体现在学生英语实践能力薄弱、过度重视基础语法知识等方面,这就需要教师必须及时转变传统教学模式,将对分课堂模式与实际教学内容进行有机结合,帮助学生自主构建全新的思维导图框架。
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