【摘 要】
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学生在接受思想政治教育的过程中有获得感，是检验高职院校思想政治教育工作的关键因素。因此，提升学生的获得感具有重要意义。但是也要看到高职院校学生思想政治教育获得感的提升存在着诸多困境，教师综合素质参差不齐，学生认知不足导致主动参与缺乏，教育内容供给与学生实际需求不对称，思想政治教育环境复杂。面对这些现实困境，可尝试从以下几个方面入手：加强教师能力建设，优化思政课教师队伍；彰显学生主体地位，发挥学生主
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学生在接受思想政治教育的过程中有获得感，是检验高职院校思想政治教育工作的关键因素。因此，提升学生的获得感具有重要意义。但是也要看到高职院校学生思想政治教育获得感的提升存在着诸多困境，教师综合素质参差不齐，学生认知不足导致主动参与缺乏，教育内容供给与学生实际需求不对称，思想政治教育环境复杂。面对这些现实困境，可尝试从以下几个方面入手：加强教师能力建设，优化思政课教师队伍；彰显学生主体地位，发挥学生主观能动性；以学生需求为导向，丰富思想政治教育内容；营造良好教育环境，建立科学评价机制。
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