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在传统的教育实习中，实习生常常以成人控制者的姿态去管理幼儿，以观察幼儿园的教师教学为中心、偏重活动设计和活动过程的组织。台湾地区“以幼儿身份实习”的教育实习模式突破以往“以教师身份实习”的思维定式，帮助实习生从“学习如何去教”转变到“学习如何解读幼儿”，以同理心去了解幼儿的真实需求。“以幼儿身份实习”是对教育实习的创新，其教育理念、教育目标与实习过程的有效性对大陆地区学前教育专业学生教育实习制度的完善、转换学生思维方式并促进其专业发展，均提供了一定的启示。