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【摘要】病案教学方式能够实现临床医学以及基础医学的沟通，在实际的教学过程中，教师帮助学生进行生理课程的学习，为临床课程的学习奠定了基础。传统的教学方式，都是以教师作为主体，不能将理论和实践进行有效结合，不利于学生的发展。本文主要针对病案教学方式在生理学课堂教学中的有效性进行分析。
【关键词】病案教学法 生理学 教学分析
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0207-01
在医学教学发展中，生理学能够占据着重要地位，能够将理论和实践进行有效结合。教学过程中，所涉及的内容较多，并且具有一定的抽象性，传统的教学方式已经不能满足实际教的需求。病案教学法的应用，能够将理论和实际相结合，提高了教学质量。
一、病案教学法的作用分析
1.在实际的病案教学过程中，病案教学方式具有一定的多样性、灵活性，能够激发学生的学习兴趣，能够直观的展现教学内容，便于学生理解，使得学生更容易接受新知识，保证了良好的教学质量。
2.病案教学法能提高学生自主学习的能力。生理学所涉及的知识较为抽象，不利于学生记忆。病案教学法的应用，能够让学生参与到实际的教学中，通过对案例的分析、判断、讨论、总结能更加准确的理解一些抽象的知识，提高学生学习效率。
3.实现理论和实际的集合。在传统的教学过程中，理论和实践是相互分离的，导致学生在学习中缺乏实践能力。病案教学法的应用，实现了理论以及实践的结合，打破了传统教学的弊端。
二、病案教学法的应用分析
1病案教学的导入。在实际的病案教学中，教师可以依据实际的教学内容提出一个案例，或采用现场提问回答的方式，或采用教师进行现场解说的方式，坚持由浅入深的教学原则，能够激发学生的学习兴趣。然后在进行深深层次的内容讲解。教师在讲解过程中，可以将多种方式进行结合。
在讲解疾病的概念、发病原因、机制、代谢变化、预防治疗的原则时，教师可以选择合适的案例，然后对以上内容进行分析，让学生更直观的了解所学知识。并且，教师在讲解完成以后，还要和案例进行结合，对所有知识进行复述，让学生在脑海中形成一个系统的知识框架，提高学生的记忆能力。例如：在水肿的相关知识讲解过程中，教师可以引入一些和课堂内容相关的事件作为引子，调动学生的学习积极性，然后提出问题，引导学生进行思考。带着这些问题回归课堂进行水肿问题的学习，这种学习方式能够使学生集中精力，提高课堂学习质量[1]。
2.对病案的讨论。在上课之前，教师应该将需要的病案提前布置，同时，还要设置相应的讨论提纲，明确讨论的方向，同时，还能让学生有足够时间准备，能够深入到其中。通常来说，在课堂病案讨论过程中，教师应该对学生进行分组，以6-8个一组为宜，讨论时间大约为半小时。在此过程中，教师应该积极的和学生进行沟通，并且对学生进行监督，使每个学生都能提出自己看法，同时，还要明确相应的问题解决方式。例如：在休克教学内容学习过程中，教师可以引入的案例为：某男子30岁左右，由于车祸导致肢体以头部出现严重创伤，同时，还伴有大量出血的现象，（1200ml），入院症状焦躁不安，血压90/60mm/Hg，再清创手术和输液（1000ml生理盐水）、输血（500ml），患者的症状逐渐转变为昏迷，血压55/30mmHg。及时采用人工呼吸、心电图监控，同时，还注射2mg的甲肾上腺采取缓慢滴注，其最高浓度达到了8mg，该病患最终由于抢救无效死亡。对于此病案，学生在讨论之前，教师应该提出问题，患者在入院以前为什么处于休克状态，医护人员在对患者进行输血、输液以后，血压为什么会降低等问题。学生在讨论过程中教师应该积极的和学生进行进行互动，耐心回答学生所提出的问题。最后让学生发表自己的看法，教师进行总结，最终明确休克的微循环变化、诊断过程、治疗方式以及原则等，不仅使得学生掌握了良好的知识，还提高了学生的问题分析以及解决能力[2]。
3.评价。在教学活动完成以后，教师应该积极组织学生的进行课堂评价。主要包括了自我评价、组长评价、教师评价。自我评价使得学生能够准确的认识到自身的不足，便于及时改正；组长评价时，应该对组员在课堂讨论活动的表现以及所提问题的质量进行综合评价；教师评价：教师评价是评价活动的重点，在评价过程中，教师对于学生提出的问题进行肯定，然后对于其中表现出来的不足进行补充，能够加强学生对于知识的记忆理解。另外，教会还要读课堂进行整体评价，发现其中的不足予以改正，不断完善病案教学方式[3]。
三、总结
综上所述，病案教学方式在课堂中的应用，实现了理论和实践的结合，提高了教学质量。在实际的教学过程中，教师应该坚持学生为主体的原则，让学生进行自主发掘问题、解决问题，增强学生对于知识的理解记忆。
参考文献：
[1]沈宁，赵薇，李树学等.病案教学法在生理学教学中的应用[J].中国高等医学教育，2010，（10）：93-94.
[2]沈宁，赵薇.生理学课堂中病案教学的应用体会[J].决策与信息（中旬刊），2014，（8）：63-63.
[3]何晶莹.病例教学法在生理学教学中的应用[J].中国医药指南，2012，10（10）：731-732.
【关键词】病案教学法 生理学 教学分析
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0207-01
在医学教学发展中，生理学能够占据着重要地位，能够将理论和实践进行有效结合。教学过程中，所涉及的内容较多，并且具有一定的抽象性，传统的教学方式已经不能满足实际教的需求。病案教学法的应用，能够将理论和实际相结合，提高了教学质量。
一、病案教学法的作用分析
1.在实际的病案教学过程中，病案教学方式具有一定的多样性、灵活性，能够激发学生的学习兴趣，能够直观的展现教学内容，便于学生理解，使得学生更容易接受新知识，保证了良好的教学质量。
2.病案教学法能提高学生自主学习的能力。生理学所涉及的知识较为抽象，不利于学生记忆。病案教学法的应用，能够让学生参与到实际的教学中，通过对案例的分析、判断、讨论、总结能更加准确的理解一些抽象的知识，提高学生学习效率。
3.实现理论和实际的集合。在传统的教学过程中，理论和实践是相互分离的，导致学生在学习中缺乏实践能力。病案教学法的应用，实现了理论以及实践的结合，打破了传统教学的弊端。
二、病案教学法的应用分析
1病案教学的导入。在实际的病案教学中，教师可以依据实际的教学内容提出一个案例，或采用现场提问回答的方式，或采用教师进行现场解说的方式，坚持由浅入深的教学原则，能够激发学生的学习兴趣。然后在进行深深层次的内容讲解。教师在讲解过程中，可以将多种方式进行结合。
在讲解疾病的概念、发病原因、机制、代谢变化、预防治疗的原则时，教师可以选择合适的案例，然后对以上内容进行分析，让学生更直观的了解所学知识。并且，教师在讲解完成以后，还要和案例进行结合，对所有知识进行复述，让学生在脑海中形成一个系统的知识框架，提高学生的记忆能力。例如：在水肿的相关知识讲解过程中，教师可以引入一些和课堂内容相关的事件作为引子，调动学生的学习积极性，然后提出问题，引导学生进行思考。带着这些问题回归课堂进行水肿问题的学习，这种学习方式能够使学生集中精力，提高课堂学习质量[1]。
2.对病案的讨论。在上课之前，教师应该将需要的病案提前布置，同时，还要设置相应的讨论提纲，明确讨论的方向，同时，还能让学生有足够时间准备，能够深入到其中。通常来说，在课堂病案讨论过程中，教师应该对学生进行分组，以6-8个一组为宜，讨论时间大约为半小时。在此过程中，教师应该积极的和学生进行沟通，并且对学生进行监督，使每个学生都能提出自己看法，同时，还要明确相应的问题解决方式。例如：在休克教学内容学习过程中，教师可以引入的案例为：某男子30岁左右，由于车祸导致肢体以头部出现严重创伤，同时，还伴有大量出血的现象，（1200ml），入院症状焦躁不安，血压90/60mm/Hg，再清创手术和输液（1000ml生理盐水）、输血（500ml），患者的症状逐渐转变为昏迷，血压55/30mmHg。及时采用人工呼吸、心电图监控，同时，还注射2mg的甲肾上腺采取缓慢滴注，其最高浓度达到了8mg，该病患最终由于抢救无效死亡。对于此病案，学生在讨论之前，教师应该提出问题，患者在入院以前为什么处于休克状态，医护人员在对患者进行输血、输液以后，血压为什么会降低等问题。学生在讨论过程中教师应该积极的和学生进行进行互动，耐心回答学生所提出的问题。最后让学生发表自己的看法，教师进行总结，最终明确休克的微循环变化、诊断过程、治疗方式以及原则等，不仅使得学生掌握了良好的知识，还提高了学生的问题分析以及解决能力[2]。
3.评价。在教学活动完成以后，教师应该积极组织学生的进行课堂评价。主要包括了自我评价、组长评价、教师评价。自我评价使得学生能够准确的认识到自身的不足，便于及时改正；组长评价时，应该对组员在课堂讨论活动的表现以及所提问题的质量进行综合评价；教师评价：教师评价是评价活动的重点，在评价过程中，教师对于学生提出的问题进行肯定，然后对于其中表现出来的不足进行补充，能够加强学生对于知识的记忆理解。另外，教会还要读课堂进行整体评价，发现其中的不足予以改正，不断完善病案教学方式[3]。
三、总结
综上所述，病案教学方式在课堂中的应用，实现了理论和实践的结合，提高了教学质量。在实际的教学过程中，教师应该坚持学生为主体的原则，让学生进行自主发掘问题、解决问题，增强学生对于知识的理解记忆。
参考文献：
[1]沈宁，赵薇，李树学等.病案教学法在生理学教学中的应用[J].中国高等医学教育，2010，（10）：93-94.
[2]沈宁，赵薇.生理学课堂中病案教学的应用体会[J].决策与信息（中旬刊），2014，（8）：63-63.
[3]何晶莹.病例教学法在生理学教学中的应用[J].中国医药指南，2012，10（10）：731-732.