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小学综合实践活动课程需要教师在活动中为学生提供必要的、有效的指导.然而在实际操作中,教师的指导作用往往被忽略,导致活动实效大打折扣.那么,如何提高教师的指导作用?笔者认为,教师要适时了解各个阶段学生开展活动的情况,有针对性地进行指导,使活动探究过程不断深入,提高活动实效.
小学综合实践活动教师指导的现状与对策思考
【摘 要】
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小学综合实践活动课程需要教师在活动中为学生提供必要的、有效的指导.然而在实际操作中,教师的指导作用往往被忽略,导致活动实效大打折扣.那么,如何提高教师的指导作用?笔者
【机 构】
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福建省福清市行知小学
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2019年45期
【基金项目】
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2017年福清市教育科学研究“十三五”规划课题“小学综合实践活动课程资源的开发与利用”(FQ2017XX39)阶段性研究成果
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