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"借班上课"确实是促进教师专业素养提高的有效手段之一,本文就目前"借班上课"组织形式存在的一些问题进行分析,认为应根据承办学校的体育教学进度计划来确定教学内容,并提出教学要面向全体学生,教研活动也应面向广大一线教师的原则。也只有具有普惠性的教研,才能达到教研的真正目的,才能更有效地提升教师专业素养。