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【摘要】职业院校的汽修专业是影响职业院校教学质量的重要专业，本文分析了职业院校汽修专业当前实践教学领域存在的问题，并对提升职业院校汽修实践教学的改进策略进行了制定，仅供参考。
【关键词】职业院校 汽修专业 实践教学
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0112-02
在当前职业院校发展速度较快的情况下，很多教学领域都引进了实践教学这一科学的教学模式，分析实践教学的问题和相关改善方案，是很多职业院校教育工作者高度关注的问题。有鉴于此，本文围绕职业院校汽修专业实践教学展开了简要阐释。
一、职业院校汽修专业实践教学领域存在的问题
1.部分职业院校汽修专业教师素质不足
目前，很多职业院校在进行实践教学活动设计的过程中，更多地将关注的重点停留在一些行政性教育策略方面，使得很多职业院校在进行教师培训的过程中，难以充分结合汽修专业的特点对培训活动进行科学设计，最终造成很多教师仅仅能够受到传统模式的培训，难以结合汽修专业的实际情况进行培训模式的改造，无法实现教学水平的提升。除此之外，一些教师培训活动队相关汽修工艺的重视水平较高，忽视了一些汽修专业成员对实践课程的关注，使得很多教师依然需要凭借单一的教学模式开展实践教育，并不能够将自身在汽修方面的经验进行完整的教学融合。还有一部分教学活动在时间和内容设置方面较为简单，很难有效的憑借教师批次的调整实现培训水平的增强，最终无法实现教师团队整体素质的有效提高。
2.汽修专业实践教学方法存在不足
目前，很多汽修专业的教学活动都需要依靠良好的教学模式进行运作，但是，一些教学人员在进行教学活动具体设计的过程中，并没有将具体的教学方法同现今的理念进行完整的结合，使得很多教师对教学方法的理解依然停留在较为肤浅的层面，并不能保证凭借深入的理解实现汽修专业教学活动的改善。除此之外，一些教学人员依然沿用集中实习的方式进行学生的培训，使得学生的思维依然按照单纯的理论灌输形式进行知识吸收，无法真正实现实践教学活动的合理优化。在一些教学机构进行实践教学硬件设计方面，学生往往难以凭借充足的硬件设施进行实践活动的操作，一部分实践设备缺乏良好的周转与协调，造成了一定的教学资源损耗，也使得实践教学活动难以凭借充足的硬件设施进行实践教学方法的改进。
3.实践教学相关评价机制不够完善
提升汽修专业实践教学的质量，很大程度上依赖各项评价机制的有效运作，但是，一些实践教学活动在执行的过程中，依然受到各项理论因素的制约，很难在较短的时间内进行理论课的合理处置。除此之外，一些实践教学活动的评价活动范围存在较大的局限性，仅仅能够在单一的实习环境中进行实践教学的开展，使得实践教学活动无法按照统一的标准进行教学活动的整体推进，很大程度上影响了汽修专业的整体教学水平。
二、提升职业院校汽修专业实践教学水平的策略
1.提升职业院校教师教学素质
首先，进行职业院校汽修专业课程设计的团队，要加强对教师整体素质的关注，既要为教师团队提供常规的培训环境，也要保证全体教师都能够结合具体的教育活动要求进行培训，确保教师拥有充足的提升素质的机会。除此之外，教师需要结合学生参与实践教学的具体情况，对相关培训活动提出建设性改进意见，使教师团队可以不断接受新型教学理念，掌握科学的实践教学方法。教师团队在进行内部设计的过程中，要结合当前实践教学活动所拥有的硬件设施情况进行具体的实践策略的设计，确保所有的教学方案都能具备足够的可行性，保证所有的汽修专业学生都可以得到良好的实践机会。
2.改善汽修专业实践教学方法
首先，所有的实践教学人员都需要保证各项教学方法的设计都能得到现有教学体制的支持，尤其要将实践教学同现有的学生学业成绩考核和教师教学业绩考核进行对接，使各项教学方法的改革活动都可以得到制度方面的有效支持。除此之外，教师还需要根据汽修专业的具体工作要求对实践活动进行设计。例如，在进行汽修专业的汽车空调安装教学过程中，教师需要保证实践教学所需的空调能够真正起到调节室温的作用，以便学生可以在实践当中直观的感受到实践教学活动的作用。教师还需要定期对实践教学的效果实施考察，保证所有的学生都可以接受到足够的实践教学培养。
3.提升实践教学评价机制科学性
在进行实践教学业绩考核的过程中，实践教学的领导者要加强对业绩考核科学性的关注，并根据学生的实际学习情况对各个阶段的实践教学特点加以分析，使各项实践教学活动都能够得到完整的考核体系的支持。此外，教学活动还必须保证教师能够在实践过程中进行教学教学技能的提高，以便学生可以在不断改进的教学策略指引下增强自学能力，并将实践教学过程中学习到的知识应用于汽修行业之中。
三、结束语
实践教学对职业院校学生的影响十分巨大，深入分析职业院校实践教学的相关问题，并结合具体的问题进行职业院校实践教学活动的设计，对提升职业院校汽修专业的教学水平十分重要。
参考文献：
[1]杨德宁.职业院校汽修专业实践教学改革的实施与探索[J].科教文汇（下旬刊），2012，05：165-166.
[2]周茂杰.职业院校汽修专业教学模式及方向转变的探讨[J].轻工科技，2014，05：157-158.
[3]薛利鋒.职业院校汽修专业加强实训教学的探索[J].当代农机，2016，02：60-61.
[4]王月雷，陈隆波.浅谈高职院校汽修专业实践教学[J].无线互联科技，2015，01：235.
[5]陈金友.基于“理实一体化”教学模式的教学改革探究——以汽修类专业为例[J].经营管理者，2015，29：461.
【关键词】职业院校 汽修专业 实践教学
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0112-02
在当前职业院校发展速度较快的情况下，很多教学领域都引进了实践教学这一科学的教学模式，分析实践教学的问题和相关改善方案，是很多职业院校教育工作者高度关注的问题。有鉴于此，本文围绕职业院校汽修专业实践教学展开了简要阐释。
一、职业院校汽修专业实践教学领域存在的问题
1.部分职业院校汽修专业教师素质不足
目前，很多职业院校在进行实践教学活动设计的过程中，更多地将关注的重点停留在一些行政性教育策略方面，使得很多职业院校在进行教师培训的过程中，难以充分结合汽修专业的特点对培训活动进行科学设计，最终造成很多教师仅仅能够受到传统模式的培训，难以结合汽修专业的实际情况进行培训模式的改造，无法实现教学水平的提升。除此之外，一些教师培训活动队相关汽修工艺的重视水平较高，忽视了一些汽修专业成员对实践课程的关注，使得很多教师依然需要凭借单一的教学模式开展实践教育，并不能够将自身在汽修方面的经验进行完整的教学融合。还有一部分教学活动在时间和内容设置方面较为简单，很难有效的憑借教师批次的调整实现培训水平的增强，最终无法实现教师团队整体素质的有效提高。
2.汽修专业实践教学方法存在不足
目前，很多汽修专业的教学活动都需要依靠良好的教学模式进行运作，但是，一些教学人员在进行教学活动具体设计的过程中，并没有将具体的教学方法同现今的理念进行完整的结合，使得很多教师对教学方法的理解依然停留在较为肤浅的层面，并不能保证凭借深入的理解实现汽修专业教学活动的改善。除此之外，一些教学人员依然沿用集中实习的方式进行学生的培训，使得学生的思维依然按照单纯的理论灌输形式进行知识吸收，无法真正实现实践教学活动的合理优化。在一些教学机构进行实践教学硬件设计方面，学生往往难以凭借充足的硬件设施进行实践活动的操作，一部分实践设备缺乏良好的周转与协调，造成了一定的教学资源损耗，也使得实践教学活动难以凭借充足的硬件设施进行实践教学方法的改进。
3.实践教学相关评价机制不够完善
提升汽修专业实践教学的质量，很大程度上依赖各项评价机制的有效运作，但是，一些实践教学活动在执行的过程中，依然受到各项理论因素的制约，很难在较短的时间内进行理论课的合理处置。除此之外，一些实践教学活动的评价活动范围存在较大的局限性，仅仅能够在单一的实习环境中进行实践教学的开展，使得实践教学活动无法按照统一的标准进行教学活动的整体推进，很大程度上影响了汽修专业的整体教学水平。
二、提升职业院校汽修专业实践教学水平的策略
1.提升职业院校教师教学素质
首先，进行职业院校汽修专业课程设计的团队，要加强对教师整体素质的关注，既要为教师团队提供常规的培训环境，也要保证全体教师都能够结合具体的教育活动要求进行培训，确保教师拥有充足的提升素质的机会。除此之外，教师需要结合学生参与实践教学的具体情况，对相关培训活动提出建设性改进意见，使教师团队可以不断接受新型教学理念，掌握科学的实践教学方法。教师团队在进行内部设计的过程中，要结合当前实践教学活动所拥有的硬件设施情况进行具体的实践策略的设计，确保所有的教学方案都能具备足够的可行性，保证所有的汽修专业学生都可以得到良好的实践机会。
2.改善汽修专业实践教学方法
首先，所有的实践教学人员都需要保证各项教学方法的设计都能得到现有教学体制的支持，尤其要将实践教学同现有的学生学业成绩考核和教师教学业绩考核进行对接，使各项教学方法的改革活动都可以得到制度方面的有效支持。除此之外，教师还需要根据汽修专业的具体工作要求对实践活动进行设计。例如，在进行汽修专业的汽车空调安装教学过程中，教师需要保证实践教学所需的空调能够真正起到调节室温的作用，以便学生可以在实践当中直观的感受到实践教学活动的作用。教师还需要定期对实践教学的效果实施考察，保证所有的学生都可以接受到足够的实践教学培养。
3.提升实践教学评价机制科学性
在进行实践教学业绩考核的过程中，实践教学的领导者要加强对业绩考核科学性的关注，并根据学生的实际学习情况对各个阶段的实践教学特点加以分析，使各项实践教学活动都能够得到完整的考核体系的支持。此外，教学活动还必须保证教师能够在实践过程中进行教学教学技能的提高，以便学生可以在不断改进的教学策略指引下增强自学能力，并将实践教学过程中学习到的知识应用于汽修行业之中。
三、结束语
实践教学对职业院校学生的影响十分巨大，深入分析职业院校实践教学的相关问题，并结合具体的问题进行职业院校实践教学活动的设计，对提升职业院校汽修专业的教学水平十分重要。
参考文献：
[1]杨德宁.职业院校汽修专业实践教学改革的实施与探索[J].科教文汇（下旬刊），2012，05：165-166.
[2]周茂杰.职业院校汽修专业教学模式及方向转变的探讨[J].轻工科技，2014，05：157-158.
[3]薛利鋒.职业院校汽修专业加强实训教学的探索[J].当代农机，2016，02：60-61.
[4]王月雷，陈隆波.浅谈高职院校汽修专业实践教学[J].无线互联科技，2015，01：235.
[5]陈金友.基于“理实一体化”教学模式的教学改革探究——以汽修类专业为例[J].经营管理者，2015，29：461.