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摘要 《中学数学课程标准》提出，要积极倡导“探究、质疑”等学习方式，在中学数学教学中，常常会遇到特殊情形，往往导致解题结果不准确，本文就数学解题中隐含于概念、定理、几何图形、函数问题中的有关特例进行探讨，意在抛砖引玉。
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挖掘特例 准确解题
【摘 要】
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摘要 《中学数学课程标准》提出，要积极倡导“探究、质疑”等学习方式，在中学数学教学中，常常会遇到特殊情形，往往导致解题结果不准确，本文就数学解题中隐含于概念、定理、几何图形、函数问题中的有关特例进行探讨，意在抛砖引玉。 关键词 特例；质疑；解题 本文为全文
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2010年15期
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