【摘 要】
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高校美育融入地域性非遗艺术，不仅深化高校学生对非遗的认识，还能主动服务本土文化的建设，实现活态化传承地方文化的精髓。但大家对非遗艺术的认识还不够，特别是地域性非遗艺术融入高校美育的教学内容非常欠缺。以重庆移通学院的非遗美育教学为例，通过成立非遗中心搭建地域性非遗育人平台、创新地域性非遗教学模式、嵌入地域性非遗项目的校园活动等方法，实现地域性非遗艺术融入美育课程设置和专业建设，因地制宜开展美育教学内
【基金项目】
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2020年度重庆人文社会科学类研究项目（20SKGH297）； 2021年度重庆高等教育教学改革研究项目（213457）；
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高校美育融入地域性非遗艺术，不仅深化高校学生对非遗的认识，还能主动服务本土文化的建设，实现活态化传承地方文化的精髓。但大家对非遗艺术的认识还不够，特别是地域性非遗艺术融入高校美育的教学内容非常欠缺。以重庆移通学院的非遗美育教学为例，通过成立非遗中心搭建地域性非遗育人平台、创新地域性非遗教学模式、嵌入地域性非遗项目的校园活动等方法，实现地域性非遗艺术融入美育课程设置和专业建设，因地制宜开展美育教学内容，主动服务于本土文化的发展和建设，强化学生对于本土文化的认同，以期唤醒更多的高校学子主动认识、学习和传承非遗艺术。
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