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新课程对于初中语文阅读明确指出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”体现在各地中考试卷上，分析字词、句子的含义和作用已成为近年来中考命题的热点和难点。那么怎样才能使学生的思维直切要点，快速准确地分析其含义和作用呢?
一、对运用修辞的句子要结合该修辞手法的表达效果用平实的语言回答
大纲和课程标准提到的常用修辞手法主要有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问八种。对于每一种修辞手法，要准确理解它们的表达作用(课本上都有介绍)，做到灵活运用。从最近几年的中考试题看，比喻、拟人、排比、对偶这四种考查得最多。前三种主要是在写各类句子(或语段)、分析句子的表达效果(或作用)中落实；对偶则主要在拟写对联中落实。
在文段阅读中有些句子使用了一定修辞手法，给人以扑朔迷离之感。对于这类句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，然后把所用修辞去除，用自己平实的语言把所要表达的内容有所侧重地叙述出来。
典型题例
例1、本文语言形象生动而富有表现力。请从画线的三个句子中任选一句作赏析。(可从语言特点、表现手法、表达作用等方面作答)(江苏省南通市中考海门卷)
A 湛蓝湛蓝的天幕之下，那片坦荡无垠的玫瑰红，红得那么娇艳，那么剔透，那么珠光闪烁。
B 我也曾仔细地观察过这纤细的小草，它的根扎得并不很深，但须根极多，密密麻麻地紧紧抓住海滩的泥土，这样，大海无论是惊涛拍岸还是轻柔的摩挲，它都会紧贴在那里，待海潮退去后，继续从容娴静地显露出它的殷红。
C 这一望无际的空旷之中没有花香，没有鸟语，只有点缀其阿的簇簇芦苇在秋风之中诉说着它们苍凉的妩媚，就连不时掠空飞过的鸥鸟也是静静的，不出声响。
此题是要求考生从阅读材料中赏析指定的三个句子中的任意一个。虽然没有直接要求考生运用修辞手法来赏析，但是，在这三个句子中，A、B两句显然运用了修辞手法，从这一角度来赏析，比较好回答。此题A句运用排比的手法，富有气势，写出了在湛蓝的背景下，红海滩的色彩之美。B句运用拟人的手法，形象地写出了碱蓬草的从容和生命力的顽强。字里行间流露出作者对它的喜爱和敬意。C句侧面烘托了红海滩周围环境的宁静。
例2、请从下面A、B两句中自选一句进行品析。(湖北省黄冈市课改区中考题)
A 于是，我轻轻地挥手，告别了山里的众朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，顺便还带回一路好月色……(李汉荣《山中访友》)
B 要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死海；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳!(冰心《谈生命》)
我会品句：
此题虽然单独考查，不是直接放在阅读理解中考查，但是这两句话都是从课内阅读文章中摘录出来的，实际上还是在阅读理解中考查。题目也没有明确要求考生从修辞手法的角度来赏析，但是这两个句子都运用了修辞手法，从这个角度入手就容易解决了。参考答案：A句运用了拟人的手法，表达了作者对大自然万物的喜爱之情，也寄托了作者对人与自然万物和谐相处的真情期盼，有一种亲切感。B句以“江流”与“种子”作比喻，生动形象地告诉人们：尽管拼搏与奋斗并不意味着成功，但拼搏奋斗的人生才是有意义的人生，人必须在奋斗中绽放出生命的光彩。
二、隐晦难懂的句子一定要结合中心说浅显
意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。具体解题时，我们只要在隐晦难懂的句子前面加一个“为什么”，为什么作者要写这样的一篇文章，他要告诉读者什么，他要表达怎样的人生见解?
[典型题例]
例3、观照心泉，让思想走向深刻，走向纯净；倾听心泉，让生活愈加鲜活，愈加丰盈。更重要的是创造心泉，创造精神的心泉。人生之美。正在于此。(连云港中考阅读题《心泉》)
第X题：如何理解“人生之美，正在于此”这句话?
解析：
这个句子中的“此”指代“心泉”，把这个句子具体为“人生之美，美在心泉。”然后我们思考时，在此句子前面加一个“为什么”，转化为“为什么人生之美，美在心泉?”根据文章我们可以知道：观照心泉，让思想走向深刻，走向纯净；倾听心泉，让生活愈加鲜活，愈加丰盈。由此，答案可以表达为：人生之美，美在心泉。通过对心泉的创造、观照、倾听，人们的思想、精神更加深刻纯净，生命更加鲜活丰盈，人生更加充实美丽。
例4、“放心吧，孩子，这扫把丢不了你的脸!”(盐城市中考阅读题《父子》)
第21题：如何理解文中画线句“放心吧，孩子，这扫把丢不了你的脸”的含义?(3分)
解析：
我们思考时，在此句子前面加一个“为什么”，转化为“为什么这扫把丢不了你的脸?”根据文章我们可以知道：这是他对儿子某些品德的丧失的不满。扫把代表着节俭、勤劳的品德，这些人类美好的品德永远有存在的价值，永远不会让人丢面子。更进一步，他实质上是说他不会给儿子丢面子。
三、议论文和说明文的字词要把握好答题角度，明确答题
对于议论文和说明文中的字词分析一定要把握好它们的文体语言要求——准确、严密等特点，并结合文句的内容进行分析阐述。它可以有以下出题方式：
1、“××”词好在哪里?
答题方式：用了“××”词，生动地(准确地)说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。
2、文中加点的词语能否删去?这样的题目分四步：
(1)判断，一般是不能删。
(2)解释这个词语在这句话中的含义，在程度、状态、性质、范围等方面加以限制。
(3)比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“……”，与实际不符，不符合原意等。
(4)结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性准确性与科学性。
答题方式：不能，删掉了“××”词。句子的意思就变成了……，显得绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性，体现了语言的准确严密。
典型题例
例5、①某名牌婴儿洁肤用品最近被曝检出有毒物质，引起公众特别是年轻母亲的不安。不负责任的制造商固然应该受到谴责和惩罚，然而消费者自身也有需要检讨的地方。
②我国一位儿科皮肤科专家指出，婴幼儿的皮肤天生就会分泌具有清洁功能的油脂，所以小孩洗澡时尽 量不用洁肤用品，用清水洗就行了——因为清水是最好的清洁剂。如果一定要使用洁肤用品。首先也要强调温和无刺激。
③专家的话道出了一个简单的道理，人尤其是婴儿自身有较好的清洁功能，洗澡用大自然恩赐的清水就足够了。使用洁肤用品必须适度。不然会反受其害。(广东中考作者：张田勘。选自《羊城晚报》2009年4月6日，有改动)
第X题：第②段划线句子中“尽量”这个词不能去掉，为什么?
解析：
这道题考查了说明文语言的准确性，回答时先从正面说这个词的作用，再从反面说去掉该词的不当之处，最后写上“使语言准确严密”。“尽量”强调尽可能少用。去调“尽量”就与事实不符；用上“尽量”一词，使表达准确严密。
四、句子的作用要视其在文中的位置，并适当地结合主题做答
在分析句子(所有文体的句子)的作用时，我们应明确句子的作用包含主题上的作用和结构上的作用两个部分。但我们可以看句子或段落在文中的位置，选择它在文中的作用类别：(1)如果用在文章的开头，主要是引起下文，总领全文，引出悬念，开门见山、点题、埋伏笔等；(2)如果用在文章的中间，主要是承上启下，总结上文，引出下文等；(3)如果用在文章的结尾，主要是总结全文，照应开头(题目)，深化文章的主旨，画龙点睛等。
典型题例
例6、雪山的影子映在水中，湖水犹如一张专门让它们安睡的蓝色大床。水质洁净无比，让人不忍濯手足。伫立圣湖之畔，我默默地洗涤自己的灵魂，古人说的“澡雪精神”就是这样的意思吧。(南通中考阅读题《大美之美》)
第X题：结尾画横线的句子在文中有什么作用?
解析：____________
“结尾画横线的句子在文中有什么作用?”这一问应转化为“结尾画横线的句子在结构上和主题上各有何作用?”这样使思维直切要点，这句话结构上总结全文，主题上升华主旨，由写西藏山水之美升华到西藏山水之美使自己的灵魂得到净化，由赞美西藏山水的美升华到对西藏山水的崇敬热爱之情，形成答案。
古人云：授人鱼，不如授人渔。只要学生明确答题的规律，掌握答题方法，清晰答题角度，多练多思，自能形成一定的解题能力!相信当学生再次面对这样类型的题时，已然到了柳暗花明处，眼前自是光明无限!
一、对运用修辞的句子要结合该修辞手法的表达效果用平实的语言回答
大纲和课程标准提到的常用修辞手法主要有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问八种。对于每一种修辞手法，要准确理解它们的表达作用(课本上都有介绍)，做到灵活运用。从最近几年的中考试题看，比喻、拟人、排比、对偶这四种考查得最多。前三种主要是在写各类句子(或语段)、分析句子的表达效果(或作用)中落实；对偶则主要在拟写对联中落实。
在文段阅读中有些句子使用了一定修辞手法，给人以扑朔迷离之感。对于这类句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，然后把所用修辞去除，用自己平实的语言把所要表达的内容有所侧重地叙述出来。
典型题例
例1、本文语言形象生动而富有表现力。请从画线的三个句子中任选一句作赏析。(可从语言特点、表现手法、表达作用等方面作答)(江苏省南通市中考海门卷)
A 湛蓝湛蓝的天幕之下，那片坦荡无垠的玫瑰红，红得那么娇艳，那么剔透，那么珠光闪烁。
B 我也曾仔细地观察过这纤细的小草，它的根扎得并不很深，但须根极多，密密麻麻地紧紧抓住海滩的泥土，这样，大海无论是惊涛拍岸还是轻柔的摩挲，它都会紧贴在那里，待海潮退去后，继续从容娴静地显露出它的殷红。
C 这一望无际的空旷之中没有花香，没有鸟语，只有点缀其阿的簇簇芦苇在秋风之中诉说着它们苍凉的妩媚，就连不时掠空飞过的鸥鸟也是静静的，不出声响。
此题是要求考生从阅读材料中赏析指定的三个句子中的任意一个。虽然没有直接要求考生运用修辞手法来赏析，但是，在这三个句子中，A、B两句显然运用了修辞手法，从这一角度来赏析，比较好回答。此题A句运用排比的手法，富有气势，写出了在湛蓝的背景下，红海滩的色彩之美。B句运用拟人的手法，形象地写出了碱蓬草的从容和生命力的顽强。字里行间流露出作者对它的喜爱和敬意。C句侧面烘托了红海滩周围环境的宁静。
例2、请从下面A、B两句中自选一句进行品析。(湖北省黄冈市课改区中考题)
A 于是，我轻轻地挥手，告别了山里的众朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，顺便还带回一路好月色……(李汉荣《山中访友》)
B 要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死海；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳!(冰心《谈生命》)
我会品句：
此题虽然单独考查，不是直接放在阅读理解中考查，但是这两句话都是从课内阅读文章中摘录出来的，实际上还是在阅读理解中考查。题目也没有明确要求考生从修辞手法的角度来赏析，但是这两个句子都运用了修辞手法，从这个角度入手就容易解决了。参考答案：A句运用了拟人的手法，表达了作者对大自然万物的喜爱之情，也寄托了作者对人与自然万物和谐相处的真情期盼，有一种亲切感。B句以“江流”与“种子”作比喻，生动形象地告诉人们：尽管拼搏与奋斗并不意味着成功，但拼搏奋斗的人生才是有意义的人生，人必须在奋斗中绽放出生命的光彩。
二、隐晦难懂的句子一定要结合中心说浅显
意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。具体解题时，我们只要在隐晦难懂的句子前面加一个“为什么”，为什么作者要写这样的一篇文章，他要告诉读者什么，他要表达怎样的人生见解?
[典型题例]
例3、观照心泉，让思想走向深刻，走向纯净；倾听心泉，让生活愈加鲜活，愈加丰盈。更重要的是创造心泉，创造精神的心泉。人生之美。正在于此。(连云港中考阅读题《心泉》)
第X题：如何理解“人生之美，正在于此”这句话?
解析：
这个句子中的“此”指代“心泉”，把这个句子具体为“人生之美，美在心泉。”然后我们思考时，在此句子前面加一个“为什么”，转化为“为什么人生之美，美在心泉?”根据文章我们可以知道：观照心泉，让思想走向深刻，走向纯净；倾听心泉，让生活愈加鲜活，愈加丰盈。由此，答案可以表达为：人生之美，美在心泉。通过对心泉的创造、观照、倾听，人们的思想、精神更加深刻纯净，生命更加鲜活丰盈，人生更加充实美丽。
例4、“放心吧，孩子，这扫把丢不了你的脸!”(盐城市中考阅读题《父子》)
第21题：如何理解文中画线句“放心吧，孩子，这扫把丢不了你的脸”的含义?(3分)
解析：
我们思考时，在此句子前面加一个“为什么”，转化为“为什么这扫把丢不了你的脸?”根据文章我们可以知道：这是他对儿子某些品德的丧失的不满。扫把代表着节俭、勤劳的品德，这些人类美好的品德永远有存在的价值，永远不会让人丢面子。更进一步，他实质上是说他不会给儿子丢面子。
三、议论文和说明文的字词要把握好答题角度，明确答题
对于议论文和说明文中的字词分析一定要把握好它们的文体语言要求——准确、严密等特点，并结合文句的内容进行分析阐述。它可以有以下出题方式：
1、“××”词好在哪里?
答题方式：用了“××”词，生动地(准确地)说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。
2、文中加点的词语能否删去?这样的题目分四步：
(1)判断，一般是不能删。
(2)解释这个词语在这句话中的含义，在程度、状态、性质、范围等方面加以限制。
(3)比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“……”，与实际不符，不符合原意等。
(4)结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性准确性与科学性。
答题方式：不能，删掉了“××”词。句子的意思就变成了……，显得绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性，体现了语言的准确严密。
典型题例
例5、①某名牌婴儿洁肤用品最近被曝检出有毒物质，引起公众特别是年轻母亲的不安。不负责任的制造商固然应该受到谴责和惩罚，然而消费者自身也有需要检讨的地方。
②我国一位儿科皮肤科专家指出，婴幼儿的皮肤天生就会分泌具有清洁功能的油脂，所以小孩洗澡时尽 量不用洁肤用品，用清水洗就行了——因为清水是最好的清洁剂。如果一定要使用洁肤用品。首先也要强调温和无刺激。
③专家的话道出了一个简单的道理，人尤其是婴儿自身有较好的清洁功能，洗澡用大自然恩赐的清水就足够了。使用洁肤用品必须适度。不然会反受其害。(广东中考作者：张田勘。选自《羊城晚报》2009年4月6日，有改动)
第X题：第②段划线句子中“尽量”这个词不能去掉，为什么?
解析：
这道题考查了说明文语言的准确性，回答时先从正面说这个词的作用，再从反面说去掉该词的不当之处，最后写上“使语言准确严密”。“尽量”强调尽可能少用。去调“尽量”就与事实不符；用上“尽量”一词，使表达准确严密。
四、句子的作用要视其在文中的位置，并适当地结合主题做答
在分析句子(所有文体的句子)的作用时，我们应明确句子的作用包含主题上的作用和结构上的作用两个部分。但我们可以看句子或段落在文中的位置，选择它在文中的作用类别：(1)如果用在文章的开头，主要是引起下文，总领全文，引出悬念，开门见山、点题、埋伏笔等；(2)如果用在文章的中间，主要是承上启下，总结上文，引出下文等；(3)如果用在文章的结尾，主要是总结全文，照应开头(题目)，深化文章的主旨，画龙点睛等。
典型题例
例6、雪山的影子映在水中，湖水犹如一张专门让它们安睡的蓝色大床。水质洁净无比，让人不忍濯手足。伫立圣湖之畔，我默默地洗涤自己的灵魂，古人说的“澡雪精神”就是这样的意思吧。(南通中考阅读题《大美之美》)
第X题：结尾画横线的句子在文中有什么作用?
解析：____________
“结尾画横线的句子在文中有什么作用?”这一问应转化为“结尾画横线的句子在结构上和主题上各有何作用?”这样使思维直切要点，这句话结构上总结全文，主题上升华主旨，由写西藏山水之美升华到西藏山水之美使自己的灵魂得到净化，由赞美西藏山水的美升华到对西藏山水的崇敬热爱之情，形成答案。
古人云：授人鱼，不如授人渔。只要学生明确答题的规律，掌握答题方法，清晰答题角度，多练多思，自能形成一定的解题能力!相信当学生再次面对这样类型的题时，已然到了柳暗花明处，眼前自是光明无限!