【摘 要】
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掌握科学方法是物理课程教育领域重要的学习目标.科学方法本质上是在解决科学问题时指引问题解决者思考方向，进而选择出并组合解决问题所需技能的技能，属于学习心理学研究中的认知策略.在科学问题解决的不同阶段，遭遇问题特征不同，也就存在不同的方法.科学方法构成围绕科学问题解决的层次体系.通过追寻科学问题解决不同阶段，可以较为明确地界定不同科学方法适用的条件，为科学方法的分类提供相对一致的标准；同时通过清晰化
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掌握科学方法是物理课程教育领域重要的学习目标.科学方法本质上是在解决科学问题时指引问题解决者思考方向，进而选择出并组合解决问题所需技能的技能，属于学习心理学研究中的认知策略.在科学问题解决的不同阶段，遭遇问题特征不同，也就存在不同的方法.科学方法构成围绕科学问题解决的层次体系.通过追寻科学问题解决不同阶段，可以较为明确地界定不同科学方法适用的条件，为科学方法的分类提供相对一致的标准；同时通过清晰化相应的操作步骤，可以帮助教师理解何时用、如何用科学方法，提高科学方法在教学中运用的有效性.认知心理学指出：像科学方法这类解决问题的弱方法，对其的运用是基于知识的积累才能达成的，单纯的方法教学并不能达到迁移运用的层次.
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