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【摘要】高等职业教育的改革决定了高校教育的本质在于培养学生的职业能力，这也为高校英语教学指明了发展方向，实践教学是高校教育的主要教学环节，是学生获得实践能力和职业综合能力的最主要途径。目前绝大多数高校院校，只重视到了英语专业课的实践教学环节，而实践教学被忽视了。本文结合高校英语教学工作实际，分析高校英语教学所存在的问题，并具体提出了高校英语基于职业教学的实施途径。
【关键词】职业教育 高校英语 教学方法
随着经济日益全球化和社会经济全球化的进一步发展，现代社会对各类人才的英语能力的要求越来越高，对高校英语教学也提出了更高的要求。高校英语教学应以培养学生实际运用语言的能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性。
一、高校英语教学的发展方向
1.教学目标注重基础性，突出职业性。高校英语教学要以“应用为目的，以够用为度，以适用为主”，培养学生的应用能力。因此，高校英语的教学不仅要使学生具备接受未来延伸教育的基础能力，更要将与具体行业主要岗位工作相关的英语内容组织到英语教学中，将学生所学的知识真正的应用到工作当中去才是基于职业化教学的目的，所以要不断强化学生职业能力的训练，培养学生实际应用语言的能力，在教学目标中注重基础性，突出职业性。
2.教学内容注重适用性，突出适用性。高校教育是一种为进入现代应用领域就业的学生提供职业准备的教育。随着经济全球化的到来，使用英语的机会日益增多，这就要求我们注重培养学生学习英语的兴趣，使英语教学应用到工作岗位当中去。我们要使高校英语与社会需求接轨就要以学生的能力为本位，分析不同专业对英语能力的不同要求，努力培养学生对语言能力的综合运用，适时适当把职业岗位所需的专业能力融入到高校英语教学内容之中，突出教学内容的实用性和针对性，使英语教学跟上社会的发展，使学生学有所用，以满足学生未来职业能力的需要。
3.教学对象存在差异性，突出分层性。高校新生的英语水平差距比较大，学生入学时英语水平的起点不同是客观存在的，这就体现了教学对象的差异性，高校阶段的英语教学面临的困难也会逐渐增多，作为高校英语教师必须清醒的认识到学生之间的差异性，包括学生与学生之间的学习行为差异、高中教育发展不平衡造成的区域性差异，老师应该根据学生基础的不同划分出不同的层次，有分配性的教学，而不是对于所有学生都采用同一种教学方法。这就要求我们高校英语教学要按照以实用为主的思想，从实际出发为学生制定学习方案，切实的促进高校英语的教学效率，追求职业化的教学目标。
二、高校英语教学存在的主要问题
1.学生基础知识薄弱。学生英语基础较差，学习能力较弱，信心不足。相对于普通本科院校，高校院校相当一部分学生的英语基础薄弱，学习热情不高；大多学生英语学习能力较弱，主要表现为：一方面，听说能力较差。部分学生甚至无法用英语进行简单的日常会话，同时听不懂稍有难度的听力材料；另一方面，阅读、翻译能力差距较大。阅读速度慢，不会运用上下文猜词义。找主题句等阅读技巧；翻译短句还行，遇到稍微复杂点的复合句就不会通过分析句子结构翻译出通顺的汉语。以上，可能是短期内无法改变，也需要高校英语教师们面对的现实问题。
2.传统教学方法的弊端。教师的教学理念落伍，影响教学效果。许多高校院校英语教师的教学理念未能适应现代职业教育的步伐，仍旧停留在过去的认识上，认为课前认真备课，上课认真讲课了，学生认真听讲了，教学效果就出来了。目前，高校院校上课时“满堂灌”的英语教师不在少数。他们的课堂教学方法仍主要采用传统的语法翻译法，大量的时间用以解释单词、短语，分析句子结构，翻译长句、难句，重理论、轻实践，连基本的课堂交际活动都很少，学生英语基础本来就差，学习兴趣自然大减，这样的英语教学效果可想而知，更别想让学生将自己所学的知识应用到职业当中去了，这就需要我们清楚的认识到传统教学的弊端。
三、基于职业化的教学策略
1.职业化教学。高校英语教学目标的设立，要与高校教育人才培养的目标对应起来。实践教学的目标应以人才培养的目标和规格为依据，英语教学应主要围绕学生的专业技能和操作能力的培养展开。
2.实践性教学。要积极探索和改革要以学生为主体。以学生职业能力培养为核心的课程实践教学方法。要紧紧围绕加强工学结合，以职业活动为导向，突出学生能力培养为目标，采取任务型教学语言手段，将老师教的东西和用的东西有机的结合起来。
职业化教学可以为学生将来走向社会打下基础，学生在课堂上模拟的职场环境在以后的职业生涯中，会让学生不会感到陌生和无从下手，丰富学生的经验，因此，应该在教学中不断强化职业性教学和实践性教学，推进基于职业的高校英语教学的进程。
总结：英语作为“教育面向世界”的学科，新形势下它的作用显得更加突出。本文主要分析了高校英语的特点和发展方向，并提出了高校英语所存在的问题，将高校英语与职业发展相结合，充分发挥高校英语的职业性和实践性，希望能更好的促进基于职业教育的高校英语教学的发展，对同学将来的就业实用性的帮助。
参考文献：
[1]黄贤文.基于职业教育的高校英语教学改革研究策略[J].福建商业高等专科学校学报.2013（68）.
[2]戴晨丽.基于职业教育理念下的高校英语课堂有效教学策略的研究与思考[J].疯狂英语.2013（39）.
【关键词】职业教育 高校英语 教学方法
随着经济日益全球化和社会经济全球化的进一步发展，现代社会对各类人才的英语能力的要求越来越高，对高校英语教学也提出了更高的要求。高校英语教学应以培养学生实际运用语言的能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性。
一、高校英语教学的发展方向
1.教学目标注重基础性，突出职业性。高校英语教学要以“应用为目的，以够用为度，以适用为主”，培养学生的应用能力。因此，高校英语的教学不仅要使学生具备接受未来延伸教育的基础能力，更要将与具体行业主要岗位工作相关的英语内容组织到英语教学中，将学生所学的知识真正的应用到工作当中去才是基于职业化教学的目的，所以要不断强化学生职业能力的训练，培养学生实际应用语言的能力，在教学目标中注重基础性，突出职业性。
2.教学内容注重适用性，突出适用性。高校教育是一种为进入现代应用领域就业的学生提供职业准备的教育。随着经济全球化的到来，使用英语的机会日益增多，这就要求我们注重培养学生学习英语的兴趣，使英语教学应用到工作岗位当中去。我们要使高校英语与社会需求接轨就要以学生的能力为本位，分析不同专业对英语能力的不同要求，努力培养学生对语言能力的综合运用，适时适当把职业岗位所需的专业能力融入到高校英语教学内容之中，突出教学内容的实用性和针对性，使英语教学跟上社会的发展，使学生学有所用，以满足学生未来职业能力的需要。
3.教学对象存在差异性，突出分层性。高校新生的英语水平差距比较大，学生入学时英语水平的起点不同是客观存在的，这就体现了教学对象的差异性，高校阶段的英语教学面临的困难也会逐渐增多，作为高校英语教师必须清醒的认识到学生之间的差异性，包括学生与学生之间的学习行为差异、高中教育发展不平衡造成的区域性差异，老师应该根据学生基础的不同划分出不同的层次，有分配性的教学，而不是对于所有学生都采用同一种教学方法。这就要求我们高校英语教学要按照以实用为主的思想，从实际出发为学生制定学习方案，切实的促进高校英语的教学效率，追求职业化的教学目标。
二、高校英语教学存在的主要问题
1.学生基础知识薄弱。学生英语基础较差，学习能力较弱，信心不足。相对于普通本科院校，高校院校相当一部分学生的英语基础薄弱，学习热情不高；大多学生英语学习能力较弱，主要表现为：一方面，听说能力较差。部分学生甚至无法用英语进行简单的日常会话，同时听不懂稍有难度的听力材料；另一方面，阅读、翻译能力差距较大。阅读速度慢，不会运用上下文猜词义。找主题句等阅读技巧；翻译短句还行，遇到稍微复杂点的复合句就不会通过分析句子结构翻译出通顺的汉语。以上，可能是短期内无法改变，也需要高校英语教师们面对的现实问题。
2.传统教学方法的弊端。教师的教学理念落伍，影响教学效果。许多高校院校英语教师的教学理念未能适应现代职业教育的步伐，仍旧停留在过去的认识上，认为课前认真备课，上课认真讲课了，学生认真听讲了，教学效果就出来了。目前，高校院校上课时“满堂灌”的英语教师不在少数。他们的课堂教学方法仍主要采用传统的语法翻译法，大量的时间用以解释单词、短语，分析句子结构，翻译长句、难句，重理论、轻实践，连基本的课堂交际活动都很少，学生英语基础本来就差，学习兴趣自然大减，这样的英语教学效果可想而知，更别想让学生将自己所学的知识应用到职业当中去了，这就需要我们清楚的认识到传统教学的弊端。
三、基于职业化的教学策略
1.职业化教学。高校英语教学目标的设立，要与高校教育人才培养的目标对应起来。实践教学的目标应以人才培养的目标和规格为依据，英语教学应主要围绕学生的专业技能和操作能力的培养展开。
2.实践性教学。要积极探索和改革要以学生为主体。以学生职业能力培养为核心的课程实践教学方法。要紧紧围绕加强工学结合，以职业活动为导向，突出学生能力培养为目标，采取任务型教学语言手段，将老师教的东西和用的东西有机的结合起来。
职业化教学可以为学生将来走向社会打下基础，学生在课堂上模拟的职场环境在以后的职业生涯中，会让学生不会感到陌生和无从下手，丰富学生的经验，因此，应该在教学中不断强化职业性教学和实践性教学，推进基于职业的高校英语教学的进程。
总结：英语作为“教育面向世界”的学科，新形势下它的作用显得更加突出。本文主要分析了高校英语的特点和发展方向，并提出了高校英语所存在的问题，将高校英语与职业发展相结合，充分发挥高校英语的职业性和实践性，希望能更好的促进基于职业教育的高校英语教学的发展，对同学将来的就业实用性的帮助。
参考文献：
[1]黄贤文.基于职业教育的高校英语教学改革研究策略[J].福建商业高等专科学校学报.2013（68）.
[2]戴晨丽.基于职业教育理念下的高校英语课堂有效教学策略的研究与思考[J].疯狂英语.2013（39）.