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【摘要】网络技术以及网络信息是新时代发展的产物，开始深刻影响着大学生的日常生活。大学生不仅可以从网络中获取大量的学习型、咨询型、生活服务型的信息，同时也由于受社会经济发展而产生的金钱崇拜思想以及网络环境下的言论自由的综合影响，使得大学生对社会主义信仰以及优秀传统文化信仰淡化甚至是缺失。如何正确认识网络环境对大学生信仰的影响，分析产生大学生信仰危机的主要原因，强化相关大学生信仰教育的主要措施，提高大学生信仰教学的意识与教育力度，是完成新时期大学生素质教育的主要目标。
【关键词】网络技术；信仰教育；社会主义和谐价；大学教育
引言
随着我国经济建设的不断深入，国家的社会面貌发生了翻天覆地的变化，尤其是大学教育环境以及基础设施建设得到了根本性的提高，加之现代人才技能需要变化以及社会经济体制变化，使得大学生教育面临着新的教育挑战。在大学教育过程中，大学生的信仰教育以及相关的思想政治教育一直是大学教育工作的重要组成部分，随着网络环境的不断深入，加之现代教育模式的变化，大学生信仰教育已经成为了大学教育的薄弱环节，应该得到整个教育体系的重视，尤其应该得到大学领导队伍的重视，并在大学教育管理过程中，投入更多的人力、物力、财力，实现对整个大学生信仰教育过程中的质量提高。
一.网络环境对大学生信仰的主要影响
1）错误价值观、人生观、世界观的引导
随着自媒体以及网络宣传阵地的不断加大，使得现代网络环境中充斥着大量的导师、心理学家、专家等，他们宣扬着某些错误的价值观、人生观、世界观，大学生在接触到这些网络信息时，容易受到错误的价值取向所影响，进而导致学生形成错误的价值取向，尤其是导致学生对社会主义价值观念以及价值取向产生怀疑，直接影响学生的正确价值观念的形成。
2）造成学生对社会舆情的错误理解，形成偏激的社会认识
由于网络环境的虚拟性与不确定性，使得学生在接触到网络上的信息时，容易由于信息的不对称性影响，导致学生接触到信息是片面的、扭曲的、负面的。同时由于网络水军的存在，使得网络上的互联网舆论走向容易被操纵，网络舆情不能代表中国社会的舆论走向，而这些错误的舆论引导，直接会影响学生对社会现实的认知，直接导致学生产生偏激的社会认识，降低学生的社会主义信仰。
3）方便学生渲泄内心情感，同时也造成了负面的情绪表达
由于网络环境的虚拟性与社交性，使得大学生可以在网络环境中宣泄自己的情绪，有利于扩展学生的心理健康教育，但是由于网络环境与现实环境之间的时空上的差异性与不对等性，使得学生在进行情感宣泄的时候，容易产生过激的情绪表现，尤其是容易产生极端、负面的情绪积累，直接导致学生的心理健康素质降低，影响学生的整体发展与信仰教育工作。
4）对学生社会情感以及社会认知理念产生影响
由于虚拟环境以及信息的高速传播，使得网络环境中接触的信息更加的多样，尤其是现代新闻传播的主要目的就是为了吸引眼球，使得大学生在接触到的社会新闻以及社会人物，多数是负面的、违法的、消极的，进而导致学生形成了对整个社会的负面认识，对社会现实与社会生活抱有消极负面的态度，直接导致了大学生的社会属性以及社会角色定位产生了误区。
5）降低学生对社会主义建设的认同感与荣誉感
由于现代经济环境的高速变化，政府部门在执政过程中，也出现了如貪污、腐败、滥用职权的行为，虽然这些行为属于少数情况，且得到了及时的处理，但是在网络环境中，依然充斥着对政府执政能力、官员管理体系的不认同或者是错误引导，进而导致学生对社会主义事业缺乏必要的认同感、归属感与荣誉感，直接降低了学生对社会主义事业的信仰与执行力度。
二.网络环境下大学生信仰危机出现的主要原因
1）现代信仰教育理念以及教育方法的缺少
现代中国大学教育主要是以理论教育加上实践教育为主的教育教学方式，主要是针对学生的职业能力以及职业素质而开展的综合性教育，对学生心理教育以及信仰教育方面缺乏必要的投入与尝试，尤其是缺乏相关的教育方法创新以及教育理念变化，使得在大学教育环境中，缺少了必要信仰教育过程，虽然也开展了社会主义理论体系教育，但在学生中的反响与效果较差。
2）网络虚拟环境下，信息交流与传播更快、影响更广
网络环境以及现代移动终端尤其是智能手机的大范围使用，使得学生接触网络信息的通道更加广泛，加之现代网络社交媒介以及网络社区的存在，使得学生接触到信息更加多元化，信息传播与交流的速度更快，在学生之间产生的影响更深，直接影响着整个大学学习过程，在信息不确定以及信息多元化的影响下，大学信仰教育过程更加容易受到影响。
3）极端社会认知与社会压力之间的一致性，导致了信仰危机出现
由于经济社会的高速发展，现代社会生活压力加大，直接产生的影响就是极端社会认识与社会压力之间的一致性。由于经济生活压力的加大，普通人将这样的生活压力来源直接与经济发展的负面新闻对应起来，产生了极端的社会认识，进而使得这样的认知体系与信仰教育之间对立起来，直接影响了大学生的社会主义信仰教育，导致学生信仰教育工作的失败。
4）学生信仰诉求以及信仰宣传不到位，使得学生信仰与信仰教育缺乏联动性
由于学生在高等教育过程中主要接触到的是专业理论以及专业技能的培训，使得学生接触到的信仰教育理论以及信仰教育技能少，且教育专业度不高。同时学生缺乏对信仰的认识以及自身信仰的规划，直接导致学生缺少必要的信仰教学过程，难以参与到信仰教育环节中去，形成了学生的信仰诉求与高校信仰教育之间缺少必要的联动性，直接影响信仰教育工作的落实。
5）现代社会经济环境造成学生价值取向的偏差
由于改革开放以及经济结构调整的不断深入，使得中国经济社会发生了剧烈的变化，社会环境中出现了金钱崇拜以及享乐主义，受到一切向钱看齐的社会价值取向影响，大学生在学习生活中也容易形成金钱崇拜的观念，直接导致学生在接触到社会主义信仰教育时，缺少必要的荣誉感以及参与感，直接导致了整个信仰教育工作的基础性缺失，影响高校信仰教育流程。 6）现代网络监管以及网络教育机制缺失，现代媒体信息执法力度不强
由于自媒体以及社交软件的出现，使得信息的发布者开始由于媒体平台向个人平台转移，由于网络账号以及网络平台的多样化，使得信息的制造与传播更加平民化与复杂化，网络监督与管理存在着较大难度，尤其是针对与虚假信息、错误引导等违法违规行为缺少必要的监管手段，导致媒体执法力度下降，直接影响了整个网络环境中的信息管理机制的运作，降低了对信息安全以及信息管理的质量。
7）社会经济矛盾下造成信仰矛盾之间的差异
由于社会主义信仰主要是为全人类以及中国最广大人民群众谋求发展与福利，而社会经济环境下的主要矛盾就是生活收入与生活水平之间的矛盾，主要是追求更加舒适、更加富足的生活环境，追求享乐主义与金钱主义，尤其产生与信仰教育之间的矛盾，虽然两者之间存在着本质上的一致性，但是在现实经济生活过程中，往往是存于对立的状态，而大学生也缺乏相关解决该矛盾的方法、思维、能力。
三.加强大学生网络环境下的信仰教育的主要对策
1）积极引进现代信仰教育理念，积极推进现代信仰教育教学改革
高校应该积极建立起现代信仰教育理论体系，尤其是应该积极做好对高校信仰教学工作的改革以及创新，首先应该做好的就是对现代信仰教育理念的引进，增强学生信仰教育工作重视力度，提高高校在信仰教育工作的基础设施建设以及相关资源建设，提高高校的信仰教育能力，尤其是应该做好对信仰教育工作的规划，提高高校信仰教育环节的一致性与连贯性。
2）强化学生信仰教育领导队伍建设，提高对学生信仰教育工作的综合领导
高校应该积极加强对信仰教育领导队伍建设，尤其是应该积极做好相关的领导业务水平建设，一方面应该积极落实好相关的领导人员的选择，做好信仰教育工作指导制度建设，提高领导人员在信仰教育工作过程中对信仰教育工作的整体性指导能力，另一方面应该加强信仰教育工作的制度建设，提高整个信仰教育工作的标准化、制度化、流程化，提高信仰教育工作质量。
3）积极建设互联网相关法律法规，提高网络环境下的执法力度，加强对互联网的监督与引导力度
在进行高校信仰教育的同时，相关的政府部门还应该做好对互联网信息管理以及执法规范的建设，一方面应该积极做好对互联网环境下的执法工作，尤其针对虚假信息、极端信息、反动信息的监督与管理，及时有效的处理相关信息发布者以及信息平台，另一个加强相关的法律法规建设，尤其应该做好对互联网的相关的立法工作，确保互联网环境不是法律工作的真空地域，提高整个互联网环境下的执法工作与维权建设，提高互联网环境下的信息真实度。高校应该做好相关的法律法规的宣讲工作，提高大学生在互联网环境下的知法、守法意识。
4）积极加强社会主义体系教育，提高学生的社会主义信仰，强化学生的荣誉感与归属感
学校应该积极做好社会主义理论体系教育，提高学生对社会主义理想以及社会主义事业的认识。首先应该积极完善对社会主义基础理论体系的学习，包括马克思主义、科学发展观等理论体系的学习，同时还应该做好习近平总书记系列讲话精神的学习以及“两学一做”学习活动的开展，提高学生对社会主义理论以及社会主义事业的归属感与荣誉感，增强学生的社会主义信仰。
5）优化教师队伍建设，积极组织互联网环境下的现代思想政治教育工作
高校应该做好信仰教育工作的教师队伍建设，提高在信仰教育工作过程中的职业度与专业度。首先应该加强对教师的信仰考核工作，尤其是应该增强教师社会主义信仰，加强老师的信仰教育。其次就应该做好相关的教学方法的培训工作，提高高校教师在教学过程中的教学能力，尤其是应该做好对社会主义信仰的集中性备课工作，提高教师在互联网环境下的现代思想政治教育工作的质量。
6）积极开展现实环境下的信仰教育集体活动，提高学生对信仰教育的重视程度
高校应该做好集体性信仰教育活动，尤其是应该提高学生对信仰教育工作的重视程度，一方面应该积极开展相关的爱国主义教育，比如参观爱国主义教育基地、烈士纪念园等，另一方面应该做好社会服务工作，比如看望孤寡老人、帮助留守儿童等，提高学生的社会实践机会，增强学生对社会主义共同理想的认识，进而增强学生对社会主义信仰的归属感与自豪感。
7）加强对社会热点的收集与整理，并开展具有针对性的社会热点教育分析活动
在进行高校信仰教育工作的同时，学校信仰教育还应该积极关注社会热点，做好对社会热点的分析与引导教育，不仅应该关注社会民生热点，比如王宝强离婚事件，同时还应该关注国家层面的热点，如朴槿惠的“闺蜜门”事件，十八届六中全会等，然后针对具体的社会热点开展有针对性的信仰教育工作，提高学生对社会热点的准确性认知，进而提高学生的综合性分析能力，提高信仰教育质量。
8）加强学生党组织建设，提高大学生党员的责任感与使命感
高校应该加强学生党组织建设，不仅应该积极吸纳优秀的在校大学生加入中国共产党，还应该定期进行党组织生活，提高大学生党员对社会主义事业的认识与理解，在大学生群体中起到模范带头作用，同时加强学生党员的考核管理工作，主要针对提高大学生党员的持续进步的动力，将大学党员建设以及党组织生活作为大学生信仰教育的窗口，提高大学生的责任感与使命感。
9）举办相关的演讲比赛、辩论比赛、征文比赛，提高信仰教育方式的多样化
学校还可以考虑使用演讲比赛、辩论比赛、征文比赛等多种形式进行信仰教育方法的扩展，一方面可以有效地提高学生对信仰教育工作的兴趣与参与积极性，同时还有效地增强了信仰教育方式创新，提高学生对社会主义信仰的综合性认知，提高学生对信仰教育理论以及社会主义理论体系的创新，提高学生的信仰教育质量，优化学生的信仰教育方式。
结束语
大学生信仰教育是现代大学教育工作的重点，随着网络环境的变化以及现代自媒体社交的出现，大学生信仰教育工作面临新的挑战，学校应该转换现代教育理念，一方面做好自身信仰教育工作的领导队伍建设以及教师队伍建设，提高信仰教育的基础设施以及教育理念与方法改革，另一方面加强学生党组织建设，开展形式多样的信仰教育活动，提高学生的社会主义信仰的认知深度，提高学生对对社会主义理想的责任感、使命感、归属感，进而提高高校信仰教育的整体性质量。
参考文献：
[1]孙海亮《网络环境下大学生信仰危机表现及对策》[J]北京青年政治学院学报 2012
[2]钱菁《新形势下大学生信仰危机表现及教育对策分析》[J]云南社会主义学院学报 2013
[3]李玉琳《探析社会转型期大学生马克思主义信仰危机的对策》[J]重庆与世界 学术版 2012
[4]程新斌《网络环境对大学生信仰的影响及对策研究》[J]赤峰学院学报 自然科学版 2014
[5]张馨月《当代大学生政治信仰危机产生的原因及对策》[J]学园 学者的精神家园 2013
[6]于葵《淺议当代大学生马克思主义理想信仰危机及其对策研究》[J]教育与职业 2011
[7]王红《当代大学生“信仰危机”的现状及对策研究》[J]长江丛刊 2016
作者简介：朱志伟（1982—），男，安徽霍邱人，硕士，讲师，安徽建筑大学环境与能源工程学院辅导员，研究方向：大学生思想政治教育。
基金项目：
1.安徽省高等教育振兴计划辅导员名师工作室（项目编号：zzgjh1-2-2016-11）；
2.安徽省教育厅人文社科项目（项目编号：SK2016JD12）。
【关键词】网络技术；信仰教育；社会主义和谐价；大学教育
引言
随着我国经济建设的不断深入，国家的社会面貌发生了翻天覆地的变化，尤其是大学教育环境以及基础设施建设得到了根本性的提高，加之现代人才技能需要变化以及社会经济体制变化，使得大学生教育面临着新的教育挑战。在大学教育过程中，大学生的信仰教育以及相关的思想政治教育一直是大学教育工作的重要组成部分，随着网络环境的不断深入，加之现代教育模式的变化，大学生信仰教育已经成为了大学教育的薄弱环节，应该得到整个教育体系的重视，尤其应该得到大学领导队伍的重视，并在大学教育管理过程中，投入更多的人力、物力、财力，实现对整个大学生信仰教育过程中的质量提高。
一.网络环境对大学生信仰的主要影响
1）错误价值观、人生观、世界观的引导
随着自媒体以及网络宣传阵地的不断加大，使得现代网络环境中充斥着大量的导师、心理学家、专家等，他们宣扬着某些错误的价值观、人生观、世界观，大学生在接触到这些网络信息时，容易受到错误的价值取向所影响，进而导致学生形成错误的价值取向，尤其是导致学生对社会主义价值观念以及价值取向产生怀疑，直接影响学生的正确价值观念的形成。
2）造成学生对社会舆情的错误理解，形成偏激的社会认识
由于网络环境的虚拟性与不确定性，使得学生在接触到网络上的信息时，容易由于信息的不对称性影响，导致学生接触到信息是片面的、扭曲的、负面的。同时由于网络水军的存在，使得网络上的互联网舆论走向容易被操纵，网络舆情不能代表中国社会的舆论走向，而这些错误的舆论引导，直接会影响学生对社会现实的认知，直接导致学生产生偏激的社会认识，降低学生的社会主义信仰。
3）方便学生渲泄内心情感，同时也造成了负面的情绪表达
由于网络环境的虚拟性与社交性，使得大学生可以在网络环境中宣泄自己的情绪，有利于扩展学生的心理健康教育，但是由于网络环境与现实环境之间的时空上的差异性与不对等性，使得学生在进行情感宣泄的时候，容易产生过激的情绪表现，尤其是容易产生极端、负面的情绪积累，直接导致学生的心理健康素质降低，影响学生的整体发展与信仰教育工作。
4）对学生社会情感以及社会认知理念产生影响
由于虚拟环境以及信息的高速传播，使得网络环境中接触的信息更加的多样，尤其是现代新闻传播的主要目的就是为了吸引眼球，使得大学生在接触到的社会新闻以及社会人物，多数是负面的、违法的、消极的，进而导致学生形成了对整个社会的负面认识，对社会现实与社会生活抱有消极负面的态度，直接导致了大学生的社会属性以及社会角色定位产生了误区。
5）降低学生对社会主义建设的认同感与荣誉感
由于现代经济环境的高速变化，政府部门在执政过程中，也出现了如貪污、腐败、滥用职权的行为，虽然这些行为属于少数情况，且得到了及时的处理，但是在网络环境中，依然充斥着对政府执政能力、官员管理体系的不认同或者是错误引导，进而导致学生对社会主义事业缺乏必要的认同感、归属感与荣誉感，直接降低了学生对社会主义事业的信仰与执行力度。
二.网络环境下大学生信仰危机出现的主要原因
1）现代信仰教育理念以及教育方法的缺少
现代中国大学教育主要是以理论教育加上实践教育为主的教育教学方式，主要是针对学生的职业能力以及职业素质而开展的综合性教育，对学生心理教育以及信仰教育方面缺乏必要的投入与尝试，尤其是缺乏相关的教育方法创新以及教育理念变化，使得在大学教育环境中，缺少了必要信仰教育过程，虽然也开展了社会主义理论体系教育，但在学生中的反响与效果较差。
2）网络虚拟环境下，信息交流与传播更快、影响更广
网络环境以及现代移动终端尤其是智能手机的大范围使用，使得学生接触网络信息的通道更加广泛，加之现代网络社交媒介以及网络社区的存在，使得学生接触到信息更加多元化，信息传播与交流的速度更快，在学生之间产生的影响更深，直接影响着整个大学学习过程，在信息不确定以及信息多元化的影响下，大学信仰教育过程更加容易受到影响。
3）极端社会认知与社会压力之间的一致性，导致了信仰危机出现
由于经济社会的高速发展，现代社会生活压力加大，直接产生的影响就是极端社会认识与社会压力之间的一致性。由于经济生活压力的加大，普通人将这样的生活压力来源直接与经济发展的负面新闻对应起来，产生了极端的社会认识，进而使得这样的认知体系与信仰教育之间对立起来，直接影响了大学生的社会主义信仰教育，导致学生信仰教育工作的失败。
4）学生信仰诉求以及信仰宣传不到位，使得学生信仰与信仰教育缺乏联动性
由于学生在高等教育过程中主要接触到的是专业理论以及专业技能的培训，使得学生接触到的信仰教育理论以及信仰教育技能少，且教育专业度不高。同时学生缺乏对信仰的认识以及自身信仰的规划，直接导致学生缺少必要的信仰教学过程，难以参与到信仰教育环节中去，形成了学生的信仰诉求与高校信仰教育之间缺少必要的联动性，直接影响信仰教育工作的落实。
5）现代社会经济环境造成学生价值取向的偏差
由于改革开放以及经济结构调整的不断深入，使得中国经济社会发生了剧烈的变化，社会环境中出现了金钱崇拜以及享乐主义，受到一切向钱看齐的社会价值取向影响，大学生在学习生活中也容易形成金钱崇拜的观念，直接导致学生在接触到社会主义信仰教育时，缺少必要的荣誉感以及参与感，直接导致了整个信仰教育工作的基础性缺失，影响高校信仰教育流程。 6）现代网络监管以及网络教育机制缺失，现代媒体信息执法力度不强
由于自媒体以及社交软件的出现，使得信息的发布者开始由于媒体平台向个人平台转移，由于网络账号以及网络平台的多样化，使得信息的制造与传播更加平民化与复杂化，网络监督与管理存在着较大难度，尤其是针对与虚假信息、错误引导等违法违规行为缺少必要的监管手段，导致媒体执法力度下降，直接影响了整个网络环境中的信息管理机制的运作，降低了对信息安全以及信息管理的质量。
7）社会经济矛盾下造成信仰矛盾之间的差异
由于社会主义信仰主要是为全人类以及中国最广大人民群众谋求发展与福利，而社会经济环境下的主要矛盾就是生活收入与生活水平之间的矛盾，主要是追求更加舒适、更加富足的生活环境，追求享乐主义与金钱主义，尤其产生与信仰教育之间的矛盾，虽然两者之间存在着本质上的一致性，但是在现实经济生活过程中，往往是存于对立的状态，而大学生也缺乏相关解决该矛盾的方法、思维、能力。
三.加强大学生网络环境下的信仰教育的主要对策
1）积极引进现代信仰教育理念，积极推进现代信仰教育教学改革
高校应该积极建立起现代信仰教育理论体系，尤其是应该积极做好对高校信仰教学工作的改革以及创新，首先应该做好的就是对现代信仰教育理念的引进，增强学生信仰教育工作重视力度，提高高校在信仰教育工作的基础设施建设以及相关资源建设，提高高校的信仰教育能力，尤其是应该做好对信仰教育工作的规划，提高高校信仰教育环节的一致性与连贯性。
2）强化学生信仰教育领导队伍建设，提高对学生信仰教育工作的综合领导
高校应该积极加强对信仰教育领导队伍建设，尤其是应该积极做好相关的领导业务水平建设，一方面应该积极落实好相关的领导人员的选择，做好信仰教育工作指导制度建设，提高领导人员在信仰教育工作过程中对信仰教育工作的整体性指导能力，另一方面应该加强信仰教育工作的制度建设，提高整个信仰教育工作的标准化、制度化、流程化，提高信仰教育工作质量。
3）积极建设互联网相关法律法规，提高网络环境下的执法力度，加强对互联网的监督与引导力度
在进行高校信仰教育的同时，相关的政府部门还应该做好对互联网信息管理以及执法规范的建设，一方面应该积极做好对互联网环境下的执法工作，尤其针对虚假信息、极端信息、反动信息的监督与管理，及时有效的处理相关信息发布者以及信息平台，另一个加强相关的法律法规建设，尤其应该做好对互联网的相关的立法工作，确保互联网环境不是法律工作的真空地域，提高整个互联网环境下的执法工作与维权建设，提高互联网环境下的信息真实度。高校应该做好相关的法律法规的宣讲工作，提高大学生在互联网环境下的知法、守法意识。
4）积极加强社会主义体系教育，提高学生的社会主义信仰，强化学生的荣誉感与归属感
学校应该积极做好社会主义理论体系教育，提高学生对社会主义理想以及社会主义事业的认识。首先应该积极完善对社会主义基础理论体系的学习，包括马克思主义、科学发展观等理论体系的学习，同时还应该做好习近平总书记系列讲话精神的学习以及“两学一做”学习活动的开展，提高学生对社会主义理论以及社会主义事业的归属感与荣誉感，增强学生的社会主义信仰。
5）优化教师队伍建设，积极组织互联网环境下的现代思想政治教育工作
高校应该做好信仰教育工作的教师队伍建设，提高在信仰教育工作过程中的职业度与专业度。首先应该加强对教师的信仰考核工作，尤其是应该增强教师社会主义信仰，加强老师的信仰教育。其次就应该做好相关的教学方法的培训工作，提高高校教师在教学过程中的教学能力，尤其是应该做好对社会主义信仰的集中性备课工作，提高教师在互联网环境下的现代思想政治教育工作的质量。
6）积极开展现实环境下的信仰教育集体活动，提高学生对信仰教育的重视程度
高校应该做好集体性信仰教育活动，尤其是应该提高学生对信仰教育工作的重视程度，一方面应该积极开展相关的爱国主义教育，比如参观爱国主义教育基地、烈士纪念园等，另一方面应该做好社会服务工作，比如看望孤寡老人、帮助留守儿童等，提高学生的社会实践机会，增强学生对社会主义共同理想的认识，进而增强学生对社会主义信仰的归属感与自豪感。
7）加强对社会热点的收集与整理，并开展具有针对性的社会热点教育分析活动
在进行高校信仰教育工作的同时，学校信仰教育还应该积极关注社会热点，做好对社会热点的分析与引导教育，不仅应该关注社会民生热点，比如王宝强离婚事件，同时还应该关注国家层面的热点，如朴槿惠的“闺蜜门”事件，十八届六中全会等，然后针对具体的社会热点开展有针对性的信仰教育工作，提高学生对社会热点的准确性认知，进而提高学生的综合性分析能力，提高信仰教育质量。
8）加强学生党组织建设，提高大学生党员的责任感与使命感
高校应该加强学生党组织建设，不仅应该积极吸纳优秀的在校大学生加入中国共产党，还应该定期进行党组织生活，提高大学生党员对社会主义事业的认识与理解，在大学生群体中起到模范带头作用，同时加强学生党员的考核管理工作，主要针对提高大学生党员的持续进步的动力，将大学党员建设以及党组织生活作为大学生信仰教育的窗口，提高大学生的责任感与使命感。
9）举办相关的演讲比赛、辩论比赛、征文比赛，提高信仰教育方式的多样化
学校还可以考虑使用演讲比赛、辩论比赛、征文比赛等多种形式进行信仰教育方法的扩展，一方面可以有效地提高学生对信仰教育工作的兴趣与参与积极性，同时还有效地增强了信仰教育方式创新，提高学生对社会主义信仰的综合性认知，提高学生对信仰教育理论以及社会主义理论体系的创新，提高学生的信仰教育质量，优化学生的信仰教育方式。
结束语
大学生信仰教育是现代大学教育工作的重点，随着网络环境的变化以及现代自媒体社交的出现，大学生信仰教育工作面临新的挑战，学校应该转换现代教育理念，一方面做好自身信仰教育工作的领导队伍建设以及教师队伍建设，提高信仰教育的基础设施以及教育理念与方法改革，另一方面加强学生党组织建设，开展形式多样的信仰教育活动，提高学生的社会主义信仰的认知深度，提高学生对对社会主义理想的责任感、使命感、归属感，进而提高高校信仰教育的整体性质量。
参考文献：
[1]孙海亮《网络环境下大学生信仰危机表现及对策》[J]北京青年政治学院学报 2012
[2]钱菁《新形势下大学生信仰危机表现及教育对策分析》[J]云南社会主义学院学报 2013
[3]李玉琳《探析社会转型期大学生马克思主义信仰危机的对策》[J]重庆与世界 学术版 2012
[4]程新斌《网络环境对大学生信仰的影响及对策研究》[J]赤峰学院学报 自然科学版 2014
[5]张馨月《当代大学生政治信仰危机产生的原因及对策》[J]学园 学者的精神家园 2013
[6]于葵《淺议当代大学生马克思主义理想信仰危机及其对策研究》[J]教育与职业 2011
[7]王红《当代大学生“信仰危机”的现状及对策研究》[J]长江丛刊 2016
作者简介：朱志伟（1982—），男，安徽霍邱人，硕士，讲师，安徽建筑大学环境与能源工程学院辅导员，研究方向：大学生思想政治教育。
基金项目：
1.安徽省高等教育振兴计划辅导员名师工作室（项目编号：zzgjh1-2-2016-11）；
2.安徽省教育厅人文社科项目（项目编号：SK2016JD12）。