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对整本书阅读的作业设计来说,目标是起点和关键。整本书阅读三个阶段的作业目标不同:导读阶段的作业重在督促学生"读完",实现真阅读;专题探究阶段的作业重在指导学生"会读",强化阅读策略;成果分享阶段的作业重在引导学生"读好",指向深度阅读。
目标导向的整本书阅读作业设计——以《艾青诗选》为例
【摘 要】
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对整本书阅读的作业设计来说,目标是起点和关键。整本书阅读三个阶段的作业目标不同:导读阶段的作业重在督促学生"读完",实现真阅读;专题探究阶段的作业重在指导学生"会读",强化阅读策略;成果分享阶段的作业重在引导学生"读好",指向深度阅读。
【机 构】
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浙江省金华市第四中学
【出 处】
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教育研究与评论(中学教育教学
【发表日期】
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2021年12期
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