论文部分内容阅读
摘要：德育是我国全面发展教育的重要组成部分，也是职业学校的一项重要工作。本文就多年德育工作的教学与实践，对职业学校学生的德育进行一些探索，明确提出经济越发展德育越重要，进而总结出几点德育工作的实践经验。
主题词：职业学校 德育 实践
德育，范围广，内容丰富，包括思想品质、政治品质及道德品质的培养教育，是教师有目的、有计划、系统地培养学生品德的教育活动，是我国全面发展教育的重要组成部分。对职业学校学生进行德育，是职业学校的一项重要工作。但在日益严峻的就业形势压力下，职业学校的学生有较重视专业技能的学习和提高而对德育不够重视的倾向，有的甚至反感，形成“只要技术学得好，就能找到好工作，德育可要可不要”的错误认识，这给德育工作带来了严重的挑战。本文就多年德育工作的教学与实践，对职业学校学生的德育工作进行一些探讨。
一、结合当前社会经济发展的实际，明确经济越发展德育越重要。
德育的性质是由一定的经济基础决定的。因为德育以一定的社会意识和道德规范为内容，根植于社会经济关系之中，随着社会经济制度的变革而变革，具有历史性。多年来正反两方面的经验证明，学校德育只有结合当前社会经济的实际，才能取得成效和富有生命力。同时，学校德育能培养学生的优良品行，制约学生的发展方向，进而影响公众舆论、民族素质和社会心理，从而对社会生活产生巨大作用，对经济发展具有促进作用。在学校，学生的主要任务是学习，不仅要学习书本知识，还要学习社会知识，以便将来适应社会，改造社会，成为发展经济的主体，稳定社会的主人。事实证明，一个人如果专业水平越高，工作能力越强，但道德素质很差，则对社会经济的破坏程度就越大。所以经济越发展，德育越重要。我们的德育工作，只有吸收现代经济信息并把有价值的成份渗透到学校的教学过程、课外活动及社会实践等各个环节，才能使德育工作更具有针对性和有效性。
二、坚持先进的道德规范同现行就业政策的统一。
道德作为人们行为规范的指南，通过对人们思想动机和行为的约束，调整人们日常生活交往中的各种社会关系，从而促进社会生产力的发展。先进的道德规范特别是职业道德规范有助于形成良好的社会风气和抑制腐败，促进社会和谐发展。如爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会等，其根本宗旨是为人民服务，基本原则是集体主义，这是区别于一切旧道德的基本特征。就业政策是处理最广大就业人员利益关系的现实规定，我们既不能按道德要求来制定就业政策，如劳动预备制度、就业准入制度、职业资格证书制度、劳动合同制度、劳动争议仲裁制度及双向选择、竞争就业的政策，也不能用就业政策来限制道德要求，如果把两者混同起来，就会给德育工作带来极大损害。较长一段时间内，人们用共产主义道德标准去评判现行的就业政策，结果把一些有利于就业的东西视为非道德的加以否定，如否定竞争就业，导致就业上的分配主义盛行。近几年，我们的就业政策总的是对的，但又出现了放松道德教育，有时把现行就业政策规定等同于道德规范的现象，忽视了对于先进道德的提倡和鼓励，使得一些人在就业过程中弄虚作假，如假文凭、假学历、假技能等级证书等，甚至有些学校为提高就业率，迫使学生为拿到毕业证书而搞虚假就业证明等现象泛滥。这是我们必须汲取的教训。加强职业学校学生的道德建设与执行现行就业政策，应该是相互促进的。努力寻求学生道德建设与就业政策的具体的历史的统一，是当前德育工作的一个重要课题。在实际工作中，我们应根据不同时期、不同对象的具体情况，讲究德育的层次性，注重工作的渐进性，明确区分哪些是应当提倡的、哪些是必须做到的、哪些是允许存在的和哪些是坚决反对的，既要照顾到多数，又要鼓励先进，教育和引导不同觉悟程度的学生一起向上。在学生中加强社会公德和职业道德教育，大力倡导国家利益、集体利益、个人利益相结合的集体主义精神，大力倡导勤奋学习、诚实守信、互助友爱的精神，引导他们树立远大理想，把个人的事业前途与国家的发展命运结合起来，在将来的职业生涯中做一个品行高尚的人。
三、坚持重视和开发学生在教育过程中的主动品质。
职业学校学生学习和实践的过程，既是改造客观世界的活动过程，也是改造自己主观世界的认识过程，实际上也就是自我教育的过程。职业学校德育工作者的责任，就是不断发掘学生在学习和社会实践过程中涌现出来的好思想、好经验，帮助他们加以总结、概括，使之系统化、理论化、科学化，同时利用各种形式，如榜样示范、评优评先等进行宣传和推广，学生也更容易接受。用学生自己创造的好思想、好经验来教育学生的方法，也就是实际工作中从群众中来到群众中去的马克思主义工作方法。学生们自己教育自己，不仅决定了我们教育的内容以及教师与学生之间的平等关系，而且决定了教师应该采取启发式的教育方法。因此，对学生的德育工作，必须采取耐心说理、平等讨论、互教互学等民主的方式。
四、坚持正面教育为主，用积极因素克服消极因素。
坚持正面教育为主，就是要重视和抓好马克思主义基本理论教育、党的路线方针政策教育、中国革命和建设的优良传统教育，包括现在正在进行的“三个代表”重要思想教育、科学发展观教育、构建和谐社会教育及以“八荣八耻”为核心内容的社会主义荣辱观教育。坚持正面教育为主，最基本、最生动、最有效的方法是开展树榜样、学先进活动，而且把这些活动开展得越生动、越灵活、越多样越好。强调以正面教育为主，绝不意味着不讲必要的思想斗争。提倡和坚持正面教育，本身就是克服消极因素的一种巨大力量。在学生当中，思想上的矛盾和斗争是存在的，如不思进取、消费攀比、金钱万能等在一定程度上确实存在。为了克服学生思想上的这种偏差和片面性及其他错误倾向的影响，教育学生认真开展批评与自我批评，是我们做好德育工作的重要方法。但是对学生消极思想的批评，应当是积极的、说理的和讲究分寸的，必须把批评的严肃性同科学性和艺术性结合起来。
五、坚持为学生办实事，把服务与教育结合起来。
坚持为学生办实事，把解决学生的思想问题同解决实际问题结合起来，也就是坚持实际工作中的以人为本，这应当作为学生德育工作的一项原则、内容和方法。为学生办实事，要求德育工作者要有一副热心肠，想学生所想，急学生所急，扎扎实实为学生办实事，把“师父”的温暖送到学生的心坎上，用热心、爱心和诚心关怀学生生活上的疾苦、关注学习上遇到的困难及解除学生对未来就业问题的忧虑，正是有了让学生从自己切身利益的小事中领悟到某些大道理，增进学生对集体、对社会的亲近感，从而在学习和社会实践中迸发出积极性、创造性。把为学生办实事作为德育工作的重要内容，就要求德育教师主动与学校行政服务部门的同志加强联系，取得他们的支持，和他们一道共同做好德育工作。
六、坚持寓教于乐。
把德育的内容寓于具体的文化娱乐活动之中，也是学生文化娱乐活动健康发展的需要。我们按计划定期组织一些丰富多彩的文化、娱乐、体育活动，把需要提倡的德育内容渗透进去，把学生的精神空间和课余时间充实起来，把有害的、甚至丑恶的东西排挤出去，用先进的思想文化占领阵地，这也是我们的德育目标。为了使寓教于乐的活动开展得更加丰富、更加广泛和深入，学校要提供必要的条件，学校内的电影、电视、广播、墙报等传播工具能发挥十分重要的作用，与此同时，学校这些相关部门的同志，都要一起行动起来，共同努力，更好地让学生在多种活动中受到潜移默化的教育，为学生提供更多健康有益、喜闻乐见的文化产品。
七、坚持尊重人、理解人、关心人的原则。
尊重人、理解人、关心人，是建立新型和谐人际关系的一个基本方法。具体在职业学校学生的德育过程中，就是要尊重学生、理解学生、关心学生，就是要尊重学生的人格，理解学生的言行，关心学生的生活及身心健康，建立新型和谐的师生关系。这里需要注意的是，我们尊重学生、理解学生、关心学生，绝不是不讲原则、放松管理、不讲批评、放松纪律，绝不是迁就学生不合理的要求或容忍学生不守纪律的行为。但要注意把学生的缺点和特点区别开来，不要把学生的特点误认为是缺点。在批评学生的错误时，一定要从关心和爱护的愿望出发，动之以情，晓之以理，循循善诱，好心教诲。只有这样，才能把坚持原则和严肃批评同尊重人、理解人、关心人很好地统一起来。
八、坚持言教与身教相结合。
德育工作的直接效果就是要真正说服人、真心打动人，这既要靠反映客观实际的真理性认识，又要靠德育工作者的人格魅力。这就要求德育工作者必须言行一致，言信行果，带头践行自己所倡导的道德准则和价值观念。春蚕丝尽，蜡灰泪干，以身作则，率先垂范，这是我们教师的本色，更是德育工作者的本色。现在在发展社会主义市场经济条件下全面建设小康社会的新时期，职业学校学生德育工作的环境和任务都有了新的变化、新的要求，但我们德育工作的优良传统必须继承，成功的德育经验必须发扬。要开创学生德育工作的新局面，充分发挥学校德育工作的功能，实现学生的德育目标，学校的全体教职员工以身作则最关键。
主题词：职业学校 德育 实践
德育，范围广，内容丰富，包括思想品质、政治品质及道德品质的培养教育，是教师有目的、有计划、系统地培养学生品德的教育活动，是我国全面发展教育的重要组成部分。对职业学校学生进行德育，是职业学校的一项重要工作。但在日益严峻的就业形势压力下，职业学校的学生有较重视专业技能的学习和提高而对德育不够重视的倾向，有的甚至反感，形成“只要技术学得好，就能找到好工作，德育可要可不要”的错误认识，这给德育工作带来了严重的挑战。本文就多年德育工作的教学与实践，对职业学校学生的德育工作进行一些探讨。
一、结合当前社会经济发展的实际，明确经济越发展德育越重要。
德育的性质是由一定的经济基础决定的。因为德育以一定的社会意识和道德规范为内容，根植于社会经济关系之中，随着社会经济制度的变革而变革，具有历史性。多年来正反两方面的经验证明，学校德育只有结合当前社会经济的实际，才能取得成效和富有生命力。同时，学校德育能培养学生的优良品行，制约学生的发展方向，进而影响公众舆论、民族素质和社会心理，从而对社会生活产生巨大作用，对经济发展具有促进作用。在学校，学生的主要任务是学习，不仅要学习书本知识，还要学习社会知识，以便将来适应社会，改造社会，成为发展经济的主体，稳定社会的主人。事实证明，一个人如果专业水平越高，工作能力越强，但道德素质很差，则对社会经济的破坏程度就越大。所以经济越发展，德育越重要。我们的德育工作，只有吸收现代经济信息并把有价值的成份渗透到学校的教学过程、课外活动及社会实践等各个环节，才能使德育工作更具有针对性和有效性。
二、坚持先进的道德规范同现行就业政策的统一。
道德作为人们行为规范的指南，通过对人们思想动机和行为的约束，调整人们日常生活交往中的各种社会关系，从而促进社会生产力的发展。先进的道德规范特别是职业道德规范有助于形成良好的社会风气和抑制腐败，促进社会和谐发展。如爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会等，其根本宗旨是为人民服务，基本原则是集体主义，这是区别于一切旧道德的基本特征。就业政策是处理最广大就业人员利益关系的现实规定，我们既不能按道德要求来制定就业政策，如劳动预备制度、就业准入制度、职业资格证书制度、劳动合同制度、劳动争议仲裁制度及双向选择、竞争就业的政策，也不能用就业政策来限制道德要求，如果把两者混同起来，就会给德育工作带来极大损害。较长一段时间内，人们用共产主义道德标准去评判现行的就业政策，结果把一些有利于就业的东西视为非道德的加以否定，如否定竞争就业，导致就业上的分配主义盛行。近几年，我们的就业政策总的是对的，但又出现了放松道德教育，有时把现行就业政策规定等同于道德规范的现象，忽视了对于先进道德的提倡和鼓励，使得一些人在就业过程中弄虚作假，如假文凭、假学历、假技能等级证书等，甚至有些学校为提高就业率，迫使学生为拿到毕业证书而搞虚假就业证明等现象泛滥。这是我们必须汲取的教训。加强职业学校学生的道德建设与执行现行就业政策，应该是相互促进的。努力寻求学生道德建设与就业政策的具体的历史的统一，是当前德育工作的一个重要课题。在实际工作中，我们应根据不同时期、不同对象的具体情况，讲究德育的层次性，注重工作的渐进性，明确区分哪些是应当提倡的、哪些是必须做到的、哪些是允许存在的和哪些是坚决反对的，既要照顾到多数，又要鼓励先进，教育和引导不同觉悟程度的学生一起向上。在学生中加强社会公德和职业道德教育，大力倡导国家利益、集体利益、个人利益相结合的集体主义精神，大力倡导勤奋学习、诚实守信、互助友爱的精神，引导他们树立远大理想，把个人的事业前途与国家的发展命运结合起来，在将来的职业生涯中做一个品行高尚的人。
三、坚持重视和开发学生在教育过程中的主动品质。
职业学校学生学习和实践的过程，既是改造客观世界的活动过程，也是改造自己主观世界的认识过程，实际上也就是自我教育的过程。职业学校德育工作者的责任，就是不断发掘学生在学习和社会实践过程中涌现出来的好思想、好经验，帮助他们加以总结、概括，使之系统化、理论化、科学化，同时利用各种形式，如榜样示范、评优评先等进行宣传和推广，学生也更容易接受。用学生自己创造的好思想、好经验来教育学生的方法，也就是实际工作中从群众中来到群众中去的马克思主义工作方法。学生们自己教育自己，不仅决定了我们教育的内容以及教师与学生之间的平等关系，而且决定了教师应该采取启发式的教育方法。因此，对学生的德育工作，必须采取耐心说理、平等讨论、互教互学等民主的方式。
四、坚持正面教育为主，用积极因素克服消极因素。
坚持正面教育为主，就是要重视和抓好马克思主义基本理论教育、党的路线方针政策教育、中国革命和建设的优良传统教育，包括现在正在进行的“三个代表”重要思想教育、科学发展观教育、构建和谐社会教育及以“八荣八耻”为核心内容的社会主义荣辱观教育。坚持正面教育为主，最基本、最生动、最有效的方法是开展树榜样、学先进活动，而且把这些活动开展得越生动、越灵活、越多样越好。强调以正面教育为主，绝不意味着不讲必要的思想斗争。提倡和坚持正面教育，本身就是克服消极因素的一种巨大力量。在学生当中，思想上的矛盾和斗争是存在的，如不思进取、消费攀比、金钱万能等在一定程度上确实存在。为了克服学生思想上的这种偏差和片面性及其他错误倾向的影响，教育学生认真开展批评与自我批评，是我们做好德育工作的重要方法。但是对学生消极思想的批评，应当是积极的、说理的和讲究分寸的，必须把批评的严肃性同科学性和艺术性结合起来。
五、坚持为学生办实事，把服务与教育结合起来。
坚持为学生办实事，把解决学生的思想问题同解决实际问题结合起来，也就是坚持实际工作中的以人为本，这应当作为学生德育工作的一项原则、内容和方法。为学生办实事，要求德育工作者要有一副热心肠，想学生所想，急学生所急，扎扎实实为学生办实事，把“师父”的温暖送到学生的心坎上，用热心、爱心和诚心关怀学生生活上的疾苦、关注学习上遇到的困难及解除学生对未来就业问题的忧虑，正是有了让学生从自己切身利益的小事中领悟到某些大道理，增进学生对集体、对社会的亲近感，从而在学习和社会实践中迸发出积极性、创造性。把为学生办实事作为德育工作的重要内容，就要求德育教师主动与学校行政服务部门的同志加强联系，取得他们的支持，和他们一道共同做好德育工作。
六、坚持寓教于乐。
把德育的内容寓于具体的文化娱乐活动之中，也是学生文化娱乐活动健康发展的需要。我们按计划定期组织一些丰富多彩的文化、娱乐、体育活动，把需要提倡的德育内容渗透进去，把学生的精神空间和课余时间充实起来，把有害的、甚至丑恶的东西排挤出去，用先进的思想文化占领阵地，这也是我们的德育目标。为了使寓教于乐的活动开展得更加丰富、更加广泛和深入，学校要提供必要的条件，学校内的电影、电视、广播、墙报等传播工具能发挥十分重要的作用，与此同时，学校这些相关部门的同志，都要一起行动起来，共同努力，更好地让学生在多种活动中受到潜移默化的教育，为学生提供更多健康有益、喜闻乐见的文化产品。
七、坚持尊重人、理解人、关心人的原则。
尊重人、理解人、关心人，是建立新型和谐人际关系的一个基本方法。具体在职业学校学生的德育过程中，就是要尊重学生、理解学生、关心学生，就是要尊重学生的人格，理解学生的言行，关心学生的生活及身心健康，建立新型和谐的师生关系。这里需要注意的是，我们尊重学生、理解学生、关心学生，绝不是不讲原则、放松管理、不讲批评、放松纪律，绝不是迁就学生不合理的要求或容忍学生不守纪律的行为。但要注意把学生的缺点和特点区别开来，不要把学生的特点误认为是缺点。在批评学生的错误时，一定要从关心和爱护的愿望出发，动之以情，晓之以理，循循善诱，好心教诲。只有这样，才能把坚持原则和严肃批评同尊重人、理解人、关心人很好地统一起来。
八、坚持言教与身教相结合。
德育工作的直接效果就是要真正说服人、真心打动人，这既要靠反映客观实际的真理性认识，又要靠德育工作者的人格魅力。这就要求德育工作者必须言行一致，言信行果，带头践行自己所倡导的道德准则和价值观念。春蚕丝尽，蜡灰泪干，以身作则，率先垂范，这是我们教师的本色，更是德育工作者的本色。现在在发展社会主义市场经济条件下全面建设小康社会的新时期，职业学校学生德育工作的环境和任务都有了新的变化、新的要求，但我们德育工作的优良传统必须继承，成功的德育经验必须发扬。要开创学生德育工作的新局面，充分发挥学校德育工作的功能，实现学生的德育目标，学校的全体教职员工以身作则最关键。