【摘 要】
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新课程改革以来，由于课程标准对教师的教学方式及学生学习方式转变的要求，语文课堂教学中更多关注的是学生间的合作与交流、课堂的口头表达，而将基础性知识点则不做过多的强调，更
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新课程改革以来，由于课程标准对教师的教学方式及学生学习方式转变的要求，语文课堂教学中更多关注的是学生间的合作与交流、课堂的口头表达，而将基础性知识点则不做过多的强调，更多的是将一些书面性的表达任务留作课后作业，这反而加重了学生的课后负担，而且作业效率也不是很好。学生作业经常是语句不通、语言贫乏，更有甚者是应付了之。不但影响了语文的课堂教学效率，而且也不利于学生语文素养的提高。
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