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<正>一类推迁移,探究说理1.引发联系。教师先板书6∶8、6÷8、6/8,并提出:上节课我们已认识了"比",那看到这里的比、除法、分数你们有什么话想说吗?生:它们是相等的。(教师把以上式子和数用等号连接)
强化迁移说理 提升应用价值——“比的基本性质”教学实践与思考
【摘 要】
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<正>一类推迁移,探究说理1.引发联系。教师先板书6∶8、6÷8、6/8,并提出:上节课我们已认识了"比",那看到这里的比、除法、分数你们有什么话想说吗?生:它们是相等的。(教师把
【机 构】
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浙江临海市教育局教研室
【出 处】
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小学教学(数学版)
【发表日期】
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2011年Z1期
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