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以化学发展史中质量守恒定律的认知逻辑为视角,分析了学生学习质量守恒定律的认知障碍,并通过问卷测试进行了实证,提出了基于"问题解决"的教学设计建议,为有效课堂教学提供参考。
基于认知逻辑的“质量守恒定律”教学分析
【摘 要】
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以化学发展史中质量守恒定律的认知逻辑为视角,分析了学生学习质量守恒定律的认知障碍,并通过问卷测试进行了实证,提出了基于"问题解决"的教学设计建议,为有效课堂教学提供参
【机 构】
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平潭强兴中学; 福建教育学院化学教育研究所;
【出 处】
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化学教育(中英文)
【发表日期】
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2018年15期
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