【摘 要】
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目的:探讨互联网视频健康教育结合回授法护理对结肠造口患者的影响。方法:将92例结肠造口患者随机分为对照组45例和观察组47例,对照组在常规护理干预基础上实施回授法护理患者,观察组在此基础上结合互联网视频健康教育,比较两组干预效果。结果:两组干预后焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分低于干预前(P<0.05),观察组干预后SAS、SDS评分低于对照组(P<0.05)。两组干预后自我护理能力测定量表(ESCA)、生活质量综合评定问卷-74(GQOL-74)评分高于干预前(P<0
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目的:探讨互联网视频健康教育结合回授法护理对结肠造口患者的影响。方法:将92例结肠造口患者随机分为对照组45例和观察组47例,对照组在常规护理干预基础上实施回授法护理患者,观察组在此基础上结合互联网视频健康教育,比较两组干预效果。结果:两组干预后焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分低于干预前(P<0.05),观察组干预后SAS、SDS评分低于对照组(P<0.05)。两组干预后自我护理能力测定量表(ESCA)、生活质量综合评定问卷-74(GQOL-74)评分高于干预前(P<0
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目的:探讨目标性镇静护理对重症肺炎床旁肺泡灌洗术患儿的影响。方法:选取2019年1月1日~2020年12月31日接收的86例重症肺炎患儿为研究对象,均行床旁肺泡灌洗术治疗。将2019年1月1日~12月31日接收的43例分为对照组,开展常规护理干预;将2020年1月1日~12月31日接收的43例分为观察组,开展目标性镇静护理干预。比较两组不同时间段[T1(床旁肺泡灌洗术镇静治疗前)、T2(床旁肺泡灌洗术前)、T3(纤维支气管镜送入气管)、T4(吸痰时)、T5(结束灌洗时)]镇静评分、生命体征情况和术中不良反
目的:探讨层级链式护理干预策略在毛细支气管炎患儿中的应用效果。方法:选取2019年1月1日~2020年4月30日收治的95例毛细支气管炎患儿为研究对象。将2019年1月1日~7月31日收治的46例毛细支气管炎患儿为对照组,采取常规护理干预;将2019年8月1日~2020年4月30日收治的49例毛细支气管炎患儿为研究组,在对照组的基础上采取层级链式护理干预策略。比较两组临床症状(包括咳嗽、憋喘、发热、湿啰音)消失时间、住院时间、护理质量、家属护理服务满意度,干预前后肺功能[包括25%用力肺活量时的最大呼气流
目的:探讨情景游戏配合家属互补式健康教育护理模式对呼吸道感染患儿的影响。方法:将68例呼吸道感染患儿按入院先后顺序分为对照组36例和观察组32例,对照组给予常规护理,观察组给予情景游戏配合家属互补式健康教育护理模式,比较两组干预效果。结果:观察组患儿治疗依从性优于对照组(P<0.05),临床症状消失时间短于对照组(P<0.05)。两组患儿家属干预1周后知识掌握情况优于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论:对呼吸道感染患儿应用情景游戏配合家属互补式健康教育护理模式效果显著,可提
目的:探讨亲情化护理结合暗示性心理护理在肠造瘘术后患儿造口护理中的应用效果。方法:将2017年8月1日~2018年7月31日32例肠造瘘患儿分为对照组,采取常规护理干预;将2018年8月1日~2019年8月31日46例肠造瘘患儿分为研究组,在对照组基础上采取亲情化护理结合暗示性心理护理干预。比较两组造口袋使用情况、患儿术后并发症发生率及家长护理服务满意度。结果:研究组第1个造口袋使用时间、造口袋更换时间均长于对照组(P<0.01),造口袋护理费用少于对照组(P<0.01);研究组术后并发症发生
目的:探讨失效模式和效应分析法(FMEA)在产科护理不良事件管理中的应用效果。方法:将2017年1月1日~2018年6月30日收治的922例孕妇作为对照组,采用常规产科护理;将2018年7月1日~2019年12月31日收治的934例孕妇作为研究组,在对照组基础上采用FMEA产科常见护理不良事件的失效模式。评估并计算各失效模式优先风险数值(RPN),分析护理不良事件发生高危因素,制定相应改进措施。结果:研究组病理性妊娠专科护理、基础护理、护理文书书写、护理各项操作技能和药品及物品管理等各项护理质量评分均高于
目的:探讨持续雾化吸入法在喉癌气管切开术后患者中的应用方法及效果。方法:将100例喉癌气管切开术后患者随机分为观察组和对照组各50例,对照组采用持续滴注加湿法,观察组采用持续雾化吸入法,比较两组临床效果。结果:观察组湿化效果满意度、气道状况优良率高于对照组(P<0.05),痰痂形成、刺激性咳嗽、气道黏膜出血发生率低于对照组(P<0.05)。两组呼吸频率、血氧饱和度、血氧分压比较差异有统计学意义(P<0.05)。观察组术后匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)评分低于对照组(P<0.05)。
目的:探讨基于LEARNS模式的健康教育对慢性心力衰竭(CHF)患者疾病感知控制、自我效能及主观幸福感的影响。方法:将2020年1月1日~12月31日收治的102例CHF患者随机分为对照组和观察组各51例。对照组采用常规临床护理干预,观察组在对照组基础上采用基于LEARNS模式的健康教育。比较两组生理恢复情况、疾病感知控制、自我效能及主观幸福感、生活健康水平。结果:干预后两组心率(HR)、N末端B型利钠肽原(NT-proBNP)指标低于干预前,左心室射血分数(LVEF)指标高于干预前,两组HR、LVEF指
目的:探讨基于个体化健康教育的延续性护理在急性胰腺炎患者中的应用效果.方法:选择2019年1月1日～2020年8月31日收治的123例AP患者为研究对象,根据随机数字表法分为对照组61例
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目的:探讨护士-家属-医院三方护理方案在老年糖尿病患者中的应用效果。方法:选取2017年8月1日~2019年7月31日收治的82例老年糖尿病患者为研究对象,采用随机数字表法分为研究组和对照组各41例,对照组实施传统性护理方案,研究组实施护士-家属-医院三方护理方案;比较两组健康状况调查简表(SF-36)、个体与社会功能。结果:干预后,研究组SF-36评分高于对照组(P<0.05),个人状况和社会功能评分高于对照组(P<0.05)。结论:将护士-家属-医院三方护理方案应用于老年糖尿病患者中,可提