【摘 要】
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新中国成立50年来,我国的基础教育取得了巨大的成就,但面对时代的发展和我国现代化的需求,基础教育课程存在的问题和弊端进一步凸现出来.我国中小学"教师灌学生装"的旧式专教
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新中国成立50年来,我国的基础教育取得了巨大的成就,但面对时代的发展和我国现代化的需求,基础教育课程存在的问题和弊端进一步凸现出来.我国中小学"教师灌学生装"的旧式专教法,偏重认知结构,偏重循环反复的课程设置与课程内容,显现了缺乏创造性与实践性以及教材比较封闭和长期不变的负面特点."研究性学习"的设立是我国新世纪课程改革的一项新举措,是我们为适应国家对高素质人才的需求,借鉴国外经验,在总结我国多年来教改实践所创造的新鲜经验的基础上推出的.
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