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摘 要：为提升学生的就业率和职场竞争力，无论是教师还是学生本身均应当加强对金融学知识的学习和职业素质的培养。下面，笔者将从“对时下金融学专业学习的现状和问题进行分析”“学校给予金融学专业学生充分的实践机会和就职渠道”“教师提升自身金融学素养，为学生提供专业的教学与指导”“学生本身制定明确的学习目标和职业规划”四方面入手，就如何提升金融学专业学生的理论知识和专业素养做出浅显的探索和研究。
关键词：金融学；专业知识；优化；兴趣
时代的发展需要金融学专业的学生不断加强自身的金融学理论知识和工作实践素养。而这一目标的实现需要来自学校、教师、家庭、学生自己的多方面配合与努力，唯有学校给予学生充分的实践机会和就职渠道；教师为学生提供专业的教学与指导；家庭给予学生充分的支持与鼓励；学生给予自身明确的规划和目标，才能够最终提升金融学专业学生的理论知识和专业素养，进而增强其职业竞争力，为金融学专业学生创造更为广阔的发展空间！接下来，笔者将结合多年来的学习经验和体会，就如何提升金融学专业学生的理论知识和专业素养这一课题，做出浅显的探究，希望笔者的拙见能够引起众读者的深思。
一、对时下金融学专业学习的现状和问题进行分析
就目前而言，许多学校金融学专业学习中存在着以下问题：首先，就学生本身而言，一些大学生和研究生生大多数思想独特、有主见、不易管教，学习氛围松散，更有部分人沉迷于网络游戏、交友恋爱，而导致无心学习、上课不注意听讲、金融学专业知识不够扎实的情况出现，而这更是直接为其以后的毕业和就职产生了直接的阻碍影响。其次，就教师教学而谈，许多教师采取的教学方式与营造的整体的学习气氛偏向轻松，过于倾向对学生的专业教育，忽略了對学生们个性、心理、三观、德育思想等基本能力的塑造和培养。这便产生学生能力失衡情况的出现，长此以往，亦不利于其强化对金融学知识的学习和理解。最后，就学校方面而论，一些学校并未及时和广泛的为金融学专业学生提供足够的实习和实践空间，亦为给学生进行合理、科学的职业规划。许多学生即便到了研究生时期还是没有清晰的人生目标和职业展望，这有可能导致其对金融学学习的盲目和懈怠。
二、学校给予金融学专业学生充分的实践机会和就职渠道
学校应当在教授学生会计知识的基础上，多给予学生表现的空间，以提升其实践能力和职业素养。同时，由于办学条件和硬件设施的有限，课堂上所能引入和展示的金融学元素相对较少，致使学生的实践能力受到了一定的制约。为全面提升学生的会计能力，学校应当转变传统的教育理念，调整自身管理模式，重视并强化金融学实践基地的建设，强化与医院、企业以及有关培训机构的合作，引导学生利用专业课时间步入市场、企业、相关机构进行实习体验，不断地提升学生的专业知识和金融专业能力。另外，金融学教师自己的知识水平与职业修养能够对学生的学习产生重大影响，故而，众学校应当注重强化对金融学专业教师的专业考核和能力测试，在招聘初期就应当招收专业能力强、有责任心的优秀教师。
三、教师提升自身金融学素养，为学生提供专业的教学与指导
教师应采用科学和有趣的授课模式创设金融学情境，配合学校组织的金融学教学活动，引导学生加强课内外的金融学实践练习，帮助其提升自身的金融学能力和职业素养。教师本身要具备为人师表、教书育人的觉悟，应当不断提升自身的会计专业知识和职业素质，以积极的心态和负责的态度对待每天的工作，关心学生的学习和生活情况，以饱满的工作态度为学生树立良好的榜样，以激励大家的成长。另外，教师应当转变授课模式和教学方法，强化金融学知识和理念。最后，教师应当利用多媒体创造金融学情境，丰富金融学教学的形式。多媒体具备海量的金融学资源和视频播放、图像展示等多重功能，成功打破了时空的限制，能够通过图片、声音等媒介构建引人入胜的金融学情境，丰富金融学教学的形式，激发学生对金融学学习和体验的兴趣。
四、学生本身制定明确的学习目标和职业规划
所谓内动力是学生学习、研究、迈向职业成功的核心所在，唯有学生自身认识到金融学学习的重要性并全心投入其中，定期进行目标制定和实践反思才能够最终成为优秀的金融学人才。学生除却可以利用网络学习更丰富的金融学知识外还要积极配合学校组织的实习和实践，在工作中探索自己擅长的金融学领域，总结自己的弱项和困难点，然后结合自己的能力、水平、兴趣等综合因素，为自己构建科学、合理的职业规划，避免盲目学习。最后，就综合方面而看，家长、学校、学生可能缺乏完整、定期的联系，未能对学生在金融学学习中遇到的生活、心理上的难题进行及时地纾解，导致一些研究生研究到半途而废，最终无所成就。所以，家庭应当给予学生充分的财力支持与精神鼓励，以帮助学生明确职业方向。
综上所述，为提升金融学专业学生的实践能力和专业竞争力，需要来自学校、教师、家庭、学生自己等多方面的配合与努力，以帮助学生提升自身的金融学能力和职业素养。
参考文献：
[1]王立彦，刘志远.成本管理会计[J].北京：经济科学出版社，2000 .
[2]常勋.财务会计四大难题[J].中国财政经济出版社，2005，02（01）.
作者简介：
孙小杰，华北理工大学经济学院。
关键词：金融学；专业知识；优化；兴趣
时代的发展需要金融学专业的学生不断加强自身的金融学理论知识和工作实践素养。而这一目标的实现需要来自学校、教师、家庭、学生自己的多方面配合与努力，唯有学校给予学生充分的实践机会和就职渠道；教师为学生提供专业的教学与指导；家庭给予学生充分的支持与鼓励；学生给予自身明确的规划和目标，才能够最终提升金融学专业学生的理论知识和专业素养，进而增强其职业竞争力，为金融学专业学生创造更为广阔的发展空间！接下来，笔者将结合多年来的学习经验和体会，就如何提升金融学专业学生的理论知识和专业素养这一课题，做出浅显的探究，希望笔者的拙见能够引起众读者的深思。
一、对时下金融学专业学习的现状和问题进行分析
就目前而言，许多学校金融学专业学习中存在着以下问题：首先，就学生本身而言，一些大学生和研究生生大多数思想独特、有主见、不易管教，学习氛围松散，更有部分人沉迷于网络游戏、交友恋爱，而导致无心学习、上课不注意听讲、金融学专业知识不够扎实的情况出现，而这更是直接为其以后的毕业和就职产生了直接的阻碍影响。其次，就教师教学而谈，许多教师采取的教学方式与营造的整体的学习气氛偏向轻松，过于倾向对学生的专业教育，忽略了對学生们个性、心理、三观、德育思想等基本能力的塑造和培养。这便产生学生能力失衡情况的出现，长此以往，亦不利于其强化对金融学知识的学习和理解。最后，就学校方面而论，一些学校并未及时和广泛的为金融学专业学生提供足够的实习和实践空间，亦为给学生进行合理、科学的职业规划。许多学生即便到了研究生时期还是没有清晰的人生目标和职业展望，这有可能导致其对金融学学习的盲目和懈怠。
二、学校给予金融学专业学生充分的实践机会和就职渠道
学校应当在教授学生会计知识的基础上，多给予学生表现的空间，以提升其实践能力和职业素养。同时，由于办学条件和硬件设施的有限，课堂上所能引入和展示的金融学元素相对较少，致使学生的实践能力受到了一定的制约。为全面提升学生的会计能力，学校应当转变传统的教育理念，调整自身管理模式，重视并强化金融学实践基地的建设，强化与医院、企业以及有关培训机构的合作，引导学生利用专业课时间步入市场、企业、相关机构进行实习体验，不断地提升学生的专业知识和金融专业能力。另外，金融学教师自己的知识水平与职业修养能够对学生的学习产生重大影响，故而，众学校应当注重强化对金融学专业教师的专业考核和能力测试，在招聘初期就应当招收专业能力强、有责任心的优秀教师。
三、教师提升自身金融学素养，为学生提供专业的教学与指导
教师应采用科学和有趣的授课模式创设金融学情境，配合学校组织的金融学教学活动，引导学生加强课内外的金融学实践练习，帮助其提升自身的金融学能力和职业素养。教师本身要具备为人师表、教书育人的觉悟，应当不断提升自身的会计专业知识和职业素质，以积极的心态和负责的态度对待每天的工作，关心学生的学习和生活情况，以饱满的工作态度为学生树立良好的榜样，以激励大家的成长。另外，教师应当转变授课模式和教学方法，强化金融学知识和理念。最后，教师应当利用多媒体创造金融学情境，丰富金融学教学的形式。多媒体具备海量的金融学资源和视频播放、图像展示等多重功能，成功打破了时空的限制，能够通过图片、声音等媒介构建引人入胜的金融学情境，丰富金融学教学的形式，激发学生对金融学学习和体验的兴趣。
四、学生本身制定明确的学习目标和职业规划
所谓内动力是学生学习、研究、迈向职业成功的核心所在，唯有学生自身认识到金融学学习的重要性并全心投入其中，定期进行目标制定和实践反思才能够最终成为优秀的金融学人才。学生除却可以利用网络学习更丰富的金融学知识外还要积极配合学校组织的实习和实践，在工作中探索自己擅长的金融学领域，总结自己的弱项和困难点，然后结合自己的能力、水平、兴趣等综合因素，为自己构建科学、合理的职业规划，避免盲目学习。最后，就综合方面而看，家长、学校、学生可能缺乏完整、定期的联系，未能对学生在金融学学习中遇到的生活、心理上的难题进行及时地纾解，导致一些研究生研究到半途而废，最终无所成就。所以，家庭应当给予学生充分的财力支持与精神鼓励，以帮助学生明确职业方向。
综上所述，为提升金融学专业学生的实践能力和专业竞争力，需要来自学校、教师、家庭、学生自己等多方面的配合与努力，以帮助学生提升自身的金融学能力和职业素养。
参考文献：
[1]王立彦，刘志远.成本管理会计[J].北京：经济科学出版社，2000 .
[2]常勋.财务会计四大难题[J].中国财政经济出版社，2005，02（01）.
作者简介：
孙小杰，华北理工大学经济学院。