【摘 要】
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采用职业发展期望问卷、心理健康连续体量表、工作投入量表和领悟社会支持量表对612名乡村教师进行调查研究。结果发现:工作投入在乡村教师职业期望与积极心理健康之间起完全
【机 构】
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楚雄师范学院教育学院,德宏师范高等专科学校
【基金项目】
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云南省教育科学规划(高等学校教师教育联盟)教师教育专项课题“地方师范院校实践取向的乡村教师培养研究”(GJZ1610)
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采用职业发展期望问卷、心理健康连续体量表、工作投入量表和领悟社会支持量表对612名乡村教师进行调查研究。结果发现:工作投入在乡村教师职业期望与积极心理健康之间起完全中介作用;社会支持在“职业期望→工作投入→积极心理健康”的整个路径上均具有显著的调节作用,即高社会支持水平上,职业期望能有效提升乡村教师的工作投入,进而促进积极心理健康水平的提升,而低社会支持则会阻碍乡村教师职业期望通过工作投入促进积极心理健康水平的提升。
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