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分层教学可以更加个性化地提高学生的语文水平。实施分层教学，可以促进小学生们的个性发展，根据学生每个人的个性和语文水平，语文教师可以制订一个更为精确、精细的教学计划，实施个性化教学，以个性化的教学计划，促进学生对语文的学习。通过这种方式，逐渐提高学生的语文水平，以及全面提高学生的综合素质。
在这一阶段中小学生们具有可塑性，小学语文的教学也正因为小学生们这一重要特点，可以对学生们起到重要的作用。小学语文教师实施分层教学可以提高学生们的语文水平。借助分层教学这种教学方式，教师们可以激发学生学习语文的兴趣，也可以提高学生在语文课堂中的积极性和主动性，逐渐让学生爱上语文这门学科，并且在教学过程中提高学生的语文素养，从而逐步提高学生的综合素质。
一、在小学语文教学中实施分层教学的意义
（一）个性化教学
在小学语文教学中，实施分层教学，从个体上来提高学生们的语文水平以及文学素养。个性化教学可以让小学语文教师根据每个学生的学习情况以及其他的实际情况来制订一个更加有利于学生们提高语文水平和文学素养的教学计划。例如，小学语文教师在语文教学课堂中实施分层教学，可以个性化地促进学生们的语文水平的提高。在小学语文教学中，教师们要先了解学生们的实际情况。
（二）建立和谐关系
在小学语文教学中，小学语文教师实施分层教学，也就是根据每个学生的学习情况来实施语文教学。在实施分层教学之前，小学语文可以事先了解一下学生各自的学习情况。例如，教师找学生们了解学习情况，可以拉近教师与学生们之间的距离，让学生们感受到教师对学生的爱和良苦用心，从而学生们会更加感激教师的付出，逐步建立起教师与学生们之间的和谐关系。
（三）提高职业素养
在小学语文教学中，小学语文教师对学生们实施分层教学，在一定程度上也无形地提高了教师的职业素养。在传统的小学语文教学中，以填鸭式教学为主，学生们都是被动接受教师讲授的语文学科知识，不利于学生语文水平的提高，也不利于教师们职业素养的提高。实施分层教学可以提高教师们的职业素养，因为教师们需要与学生们进行更多的接触，无论是在学习上还是生活中。例如，小学语文教师在实施分层教学过程中，不可避免地要与学生们保持更多更深入的接触，这样有利于老师不断增强与学生们接触交流沟通的意识和机会，从而逐步提高教师的职业素养。
二、解决在小学语文教学中实施分层教学存在问题的措施
（一）建立平等和谐的师生关系
小学语文教师要是想对学生们实施分层教学，就必须先和学生们建立平等和諧的师生关系。只有这样，学生们才有可能在与教师的交谈过程中，告诉教师们自己的实际情况，这样教师们也才有可能知道学生们的情况，然后根据这个情况制订合理的教学计划。例如，教师们可以多多地与学生们交流沟通，了解学生内心的真实想法，有利于学生综合素质的提高以及语文素养的提高。
（二）制订个性化教学计划
在当前教学背景下，教学计划不完善。在小学语文教学过程中，小学语文教师对学生们实施分层教学，虽然对于提高学生们的语文素养和教师们的职业素养有好处，但是在实施过程中仍然存在一些问题。例如，在实施分层教学过程中，教师们没有事先了解学生们的实际情况就制订了教学计划，有些计划是不利于学生们个性化发展的，因而这样的教学计划是不够完善的，也是不利于学生们提高语文素养的，无法逐步提高学生的综合素质。
在小学语文教学过程中，小学语文教师对学生们实施分层教学，可以选择与学生们进行更多更深入的交流沟通，了解学生内心的真实想法和学生实际学习语文的情况，根据这个情况制订符合每个学生发展情况的教学计划，激发学生学习语文的热情和兴趣，逐步提高学生的语文水平和文学素养，全面提高学生的综合素质。
（三）组织教师进行培训
在小学语文教学过程中，小学语文教师实施分层教学的时候，可能会因为自身职业素养的不足，从而导致无法对学生们实施更精细化的教学，也就无法提高学生的语文素养以及综合素质。可以对小学教师们进行统一的培训，以提高其职业素养。例如，小学校长可以组织小学语文教师们进行统一的培训，提高学生的职业素养，从而逐步提高教师们在实施分层教学过程中的能力。以此，教师们利用自身的职业素养提高学生们的语文素养，促进学生综合素质的全面提高。对于教师来说，需要具备观察学生的能力，在实际教学中，学生层次的划分需要经过大量的观察和检验，而且这种分层是隐性的，并不告知学生分层的结果。这样做的目的是避免学生的积极性受到影响，有利于课堂教学的开展。因此，分层教学对于教师的教育水平要求很高，在实际的应用中，需要教师投入较多精力。
三、结语
综上所述，在小学语文教学过程中，小学语文教师实施分层教学，需要教师与学生们的共同努力，教师们需要提高自身的职业素养，学生们也需要与教师建立平等和谐的关系。只有这样，才能在小学语文分层教学中共同发挥作用，提高学生的语文素养和综合素质。
【作者单位：连云港市建宁小学 江苏】
在这一阶段中小学生们具有可塑性，小学语文的教学也正因为小学生们这一重要特点，可以对学生们起到重要的作用。小学语文教师实施分层教学可以提高学生们的语文水平。借助分层教学这种教学方式，教师们可以激发学生学习语文的兴趣，也可以提高学生在语文课堂中的积极性和主动性，逐渐让学生爱上语文这门学科，并且在教学过程中提高学生的语文素养，从而逐步提高学生的综合素质。
一、在小学语文教学中实施分层教学的意义
（一）个性化教学
在小学语文教学中，实施分层教学，从个体上来提高学生们的语文水平以及文学素养。个性化教学可以让小学语文教师根据每个学生的学习情况以及其他的实际情况来制订一个更加有利于学生们提高语文水平和文学素养的教学计划。例如，小学语文教师在语文教学课堂中实施分层教学，可以个性化地促进学生们的语文水平的提高。在小学语文教学中，教师们要先了解学生们的实际情况。
（二）建立和谐关系
在小学语文教学中，小学语文教师实施分层教学，也就是根据每个学生的学习情况来实施语文教学。在实施分层教学之前，小学语文可以事先了解一下学生各自的学习情况。例如，教师找学生们了解学习情况，可以拉近教师与学生们之间的距离，让学生们感受到教师对学生的爱和良苦用心，从而学生们会更加感激教师的付出，逐步建立起教师与学生们之间的和谐关系。
（三）提高职业素养
在小学语文教学中，小学语文教师对学生们实施分层教学，在一定程度上也无形地提高了教师的职业素养。在传统的小学语文教学中，以填鸭式教学为主，学生们都是被动接受教师讲授的语文学科知识，不利于学生语文水平的提高，也不利于教师们职业素养的提高。实施分层教学可以提高教师们的职业素养，因为教师们需要与学生们进行更多的接触，无论是在学习上还是生活中。例如，小学语文教师在实施分层教学过程中，不可避免地要与学生们保持更多更深入的接触，这样有利于老师不断增强与学生们接触交流沟通的意识和机会，从而逐步提高教师的职业素养。
二、解决在小学语文教学中实施分层教学存在问题的措施
（一）建立平等和谐的师生关系
小学语文教师要是想对学生们实施分层教学，就必须先和学生们建立平等和諧的师生关系。只有这样，学生们才有可能在与教师的交谈过程中，告诉教师们自己的实际情况，这样教师们也才有可能知道学生们的情况，然后根据这个情况制订合理的教学计划。例如，教师们可以多多地与学生们交流沟通，了解学生内心的真实想法，有利于学生综合素质的提高以及语文素养的提高。
（二）制订个性化教学计划
在当前教学背景下，教学计划不完善。在小学语文教学过程中，小学语文教师对学生们实施分层教学，虽然对于提高学生们的语文素养和教师们的职业素养有好处，但是在实施过程中仍然存在一些问题。例如，在实施分层教学过程中，教师们没有事先了解学生们的实际情况就制订了教学计划，有些计划是不利于学生们个性化发展的，因而这样的教学计划是不够完善的，也是不利于学生们提高语文素养的，无法逐步提高学生的综合素质。
在小学语文教学过程中，小学语文教师对学生们实施分层教学，可以选择与学生们进行更多更深入的交流沟通，了解学生内心的真实想法和学生实际学习语文的情况，根据这个情况制订符合每个学生发展情况的教学计划，激发学生学习语文的热情和兴趣，逐步提高学生的语文水平和文学素养，全面提高学生的综合素质。
（三）组织教师进行培训
在小学语文教学过程中，小学语文教师实施分层教学的时候，可能会因为自身职业素养的不足，从而导致无法对学生们实施更精细化的教学，也就无法提高学生的语文素养以及综合素质。可以对小学教师们进行统一的培训，以提高其职业素养。例如，小学校长可以组织小学语文教师们进行统一的培训，提高学生的职业素养，从而逐步提高教师们在实施分层教学过程中的能力。以此，教师们利用自身的职业素养提高学生们的语文素养，促进学生综合素质的全面提高。对于教师来说，需要具备观察学生的能力，在实际教学中，学生层次的划分需要经过大量的观察和检验，而且这种分层是隐性的，并不告知学生分层的结果。这样做的目的是避免学生的积极性受到影响，有利于课堂教学的开展。因此，分层教学对于教师的教育水平要求很高，在实际的应用中，需要教师投入较多精力。
三、结语
综上所述，在小学语文教学过程中，小学语文教师实施分层教学，需要教师与学生们的共同努力，教师们需要提高自身的职业素养，学生们也需要与教师建立平等和谐的关系。只有这样，才能在小学语文分层教学中共同发挥作用，提高学生的语文素养和综合素质。
【作者单位：连云港市建宁小学 江苏】