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本研究运用观察法法,对196名大班幼儿在园的亲社会行为进行为期十天的自然观察,观察到了864件有效样板。统计结果分析表明:(1)大班幼儿亲社会行为不存在性别差异;(2)大班幼儿的亲社会行为对象大多时同伴,对教师或他人发生的亲社会行为较少;(3)大班幼儿亲社会行为更多指向同性伙伴;(4)大班幼儿不同亲社会行为的发生次数存在显著差异,合作行为最常见;(5)教教师对幼儿亲社会行为的积极反应和中性反应接近,幼儿亲社会行为的发生并不是为了得到积极反应。