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2001年，教育部颁布了《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》。该“标准”的实施对我国的语文教学产生重大的影响，从纵向来看，对历次教学大纲的扬弃，使得“标准”对语文及语文教育进行了更科学的表述，深入了语文内涵的挖掘；从横向来看，“标准”的实施顺应了世界各国母语课程教学改革的潮流。本文以写作教学为着眼点，通过比较“标准”中的写作部分和外国的写作教学，为更好的改进和发展我国写作教学提供一些参考。由于“标准”首次采用三维目标的形式阐述语文学科的课程目标，因此，本文也从知识—技能、过程—方法、情感态度—价值观三