【摘 要】
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目的 研究分层次目标教学法在临床带教中实施优势,进而可以带动带教工作更加进展.方法 选择2018年3月-2019年4月在医院内实习的150名实习护士作为主要研究对象,将所有学生随
【机 构】
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重庆医科大学附属第一医院 400016
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目的 研究分层次目标教学法在临床带教中实施优势,进而可以带动带教工作更加进展.方法 选择2018年3月-2019年4月在医院内实习的150名实习护士作为主要研究对象,将所有学生随机分为不同小组,对照组75人和研究组75人,无论对照组护士基础知识怎样,都使用传统带教形式进行教学,观察组患者则实施分层次带教形式,结合护士学习情况分为不同层次,第一层是大专学历学生,第二层是本科学历学生,对不同层次学生使用分层次培养教育形式,等到所有学生结束后对比两组学生理论知识、操作考核成绩,以及学生对带教教师满意程度.结果 研究组学生理论知识和操作考核成绩显著高于研究组,并且学生对带教教师满意程度优于对照组.结论 分层次教学方法更适合在临床教学中实施,效果更佳明显,值得在临床实习中推广.
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