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【摘 要】数学作为小学的课程，是一门抽象性、实用性特别强的课程。因为课程自身的特点，小学生学习起来会比较困难。因此就会导致学生对学习的热情逐渐减少。教师要想改变学生逃避数学、厌恶数学的情况，就必须从学生身上找问题，提高学生学习数学的积极性和兴趣。当学生有了学习数学的热情和渴望，才会对学习产生兴趣和动力，在学生具有了学习数学的热情后，学生学习数学才能更加轻松自如。本文对如何培养小学高年级学生的数学兴趣进行了探讨和分析。
【关键词】小学数学;课堂教学;学习兴趣
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）28-0221-02
小学高年级有一些学生的数学成绩经常处于低分的状态，小学生对数学的学习兴趣随着年级的增长而逐渐减少就是其中原因之一[1]。随着年级的增长，数学知识的难度有所增加，学生一时还适应不过来，并且有些学生的数学基础知识较差，教师对学生的态度以及教学方式等都会影响学生学习数学的兴趣和主动性。本文在此结合实践分析培养小学高年级学生数学学习兴趣的措施。
1 利用數学文化教育激发学生数学学习兴趣
在小学的课程中，数学是一门重要的基础课程，数学的发展是一个很漫长的过程，因此数学的历史十分悠久。但是从平时和学生进行沟通时，以及实际数据的调查发现，大部分高年级学生不了解数学的历史。学生对课堂上介绍的有关数学的历史知识是十分感兴趣的，这也可以看出要想让学生对数学学习有兴趣和热情，可以在课堂上通过数学知识渗入数学史来进行教学，这样可以对学生学习数学有较大的帮
助[2]。实际上，关于数学史的知识在教材中通常以阅读材料的形式出现，但导致学生对数学史方面知识缺乏的原因有以下几点。如教师为了赶上教学进度，数学的历史知识通常让学生自行去了解或阅读，更甚者直接跳过数学历史知识不讲，其次是学生主动学习的积极性较低，在课余时间基本不会自觉地去阅读。
除此之外，在调查中发现，学生自己也提出了虽然现在是高年级了，但是还有喜欢听故事的习惯。为了能够提高学生学习数学的热情，对当天学习的内容和印象更深刻，教师可以在课堂上讲一些与当天学习内容相关的数学小故事。要想学生的学习兴趣和求知欲得到提升，在实际的数学教学中，教师应将学生的学习兴趣和教材相结合，在教学上适当、及时地与学生讲解一些数学史、古今中外数学家的故事以及数学趣闻。数学中许多的公式或定理大多会以数学家的姓氏命名，并且每一个公式定理的背后都包含着一个个精彩的生活故事。如在讲数学算数级数（等差级数）的对称性时，可以介绍数学家高斯小学时的小故事;在讲几何时，也可以跟学生分享一下阿基米德钻研几何原本的故事……教师适当的讲解数学故事和数学史，不仅提高了学生上课听讲的注意力，还可以增加学生学习数学的兴趣。
2 利用数学与实际生活相联系的特征激发数学学习兴趣
实用是数学的一大特点。数学是每个人在日常生活中一定会用到的生活工具，而任何知识的学习，都是有用才会有学习的兴趣。心理上希望得到别人的认可是目前小学高年级学生随着年龄的增长而产生的心理，假如学生能够通过所学的知识解决生活中一些实际问题，这样学生的心理也能得到满足。所以，要想提高学生学习数学的兴趣，可以鼓励学生运用学到的知识来解决实际问题，特别是与学生有直接联系的数学问题。如在讲完百分比后，可以让学生思考买一件衣服原价450元，现在打6.5折售卖，现在买可以省下多少元钱？或者在讲完平面图形面积后，让学生算一下装修一套房子需要买多少平米的地板，如果知道单价应该需要多少钱购买？这些应用性的问题通常与小学生的日常生活息息相关，在解决这些实用性问题时，学生的思维是最活跃和最积极的。在教学过程中要注意引导学生应用所学的数学知识对日常生活中所遇到的实际问题进行解决，这对学生的学习是非常有帮助的，给学生架起一道通往数学知识的桥梁，有了学习数学的兴趣，学生就会不断地在实践探索中获得学习的热情，并在解决问题后获得成就感，这样就可以激发学生对学习数学的兴趣。
3 利用多媒体辅助教学激发数学学习兴趣
随着科技的发展，多媒体也走进了老师的课堂教学，成为老师授课的重要组成部分。现代化的教学技术有很好的辅助教学的功能，如计算机辅助教学时集声音、文字、色彩、图像等功能于一体，感官功能十分强烈，有色彩绚丽、直观形象的特征，可以给学生带来“看、想、做”的机会，对提高学生的学习兴趣、学习的积极性和主动性都有着很大的帮助[3]。毕竟，小学生是儿童，天性就是爱玩、好动，如果老师将教学与多媒体有机的结合，将会大大增强他们对数学的兴趣。
由于小学生的经验不足，空间想象力缺乏，在课堂上采用多媒体辅助教学，通过多媒体的直观演示，可以帮助学生发现规律，如在讲追逐问题时，可以利用多媒体进行动态演示，比老师空口说，在黑板上画图要形象生动得多，也便于增强对实际问题的理解。此外，利用多媒体也能集中学生的注意力，提高课堂效率。这样不仅培养了学生的学习兴趣和空间想象力，学生的成绩也能得到提高，因此适当的利用多媒体辅助教学能够提高学生学习的兴趣。
综上所述，要想让学生产生学习数学的兴趣，教师就要把小学数学课堂做一个更科学、更合理的安排，这对学生是很有帮助的，同时也是学生学好数学的基础。因此，对学生的学习兴趣培养是需要教师在实际的教学过程中重点关注的环节，这样学生对学习的积极性和主动性可以更好地被调动起来，从而使小学生快乐地学习，不断进步，实现学生的全面发展。
【参考文献】
[1]刘杰.提高小学高年级学生的学习兴趣的措施[J].小学生（下旬刊），2018（1）.
[2]张金珠.以有效提问提高小学数学学生的学习兴趣[J].文理导航（下旬），2015（10）.
[3]霍明影.浅谈提高小学数学课堂教学效率的措施[J].新课堂（小学），2014（1）.
【关键词】小学数学;课堂教学;学习兴趣
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）28-0221-02
小学高年级有一些学生的数学成绩经常处于低分的状态，小学生对数学的学习兴趣随着年级的增长而逐渐减少就是其中原因之一[1]。随着年级的增长，数学知识的难度有所增加，学生一时还适应不过来，并且有些学生的数学基础知识较差，教师对学生的态度以及教学方式等都会影响学生学习数学的兴趣和主动性。本文在此结合实践分析培养小学高年级学生数学学习兴趣的措施。
1 利用數学文化教育激发学生数学学习兴趣
在小学的课程中，数学是一门重要的基础课程，数学的发展是一个很漫长的过程，因此数学的历史十分悠久。但是从平时和学生进行沟通时，以及实际数据的调查发现，大部分高年级学生不了解数学的历史。学生对课堂上介绍的有关数学的历史知识是十分感兴趣的，这也可以看出要想让学生对数学学习有兴趣和热情，可以在课堂上通过数学知识渗入数学史来进行教学，这样可以对学生学习数学有较大的帮
助[2]。实际上，关于数学史的知识在教材中通常以阅读材料的形式出现，但导致学生对数学史方面知识缺乏的原因有以下几点。如教师为了赶上教学进度，数学的历史知识通常让学生自行去了解或阅读，更甚者直接跳过数学历史知识不讲，其次是学生主动学习的积极性较低，在课余时间基本不会自觉地去阅读。
除此之外，在调查中发现，学生自己也提出了虽然现在是高年级了，但是还有喜欢听故事的习惯。为了能够提高学生学习数学的热情，对当天学习的内容和印象更深刻，教师可以在课堂上讲一些与当天学习内容相关的数学小故事。要想学生的学习兴趣和求知欲得到提升，在实际的数学教学中，教师应将学生的学习兴趣和教材相结合，在教学上适当、及时地与学生讲解一些数学史、古今中外数学家的故事以及数学趣闻。数学中许多的公式或定理大多会以数学家的姓氏命名，并且每一个公式定理的背后都包含着一个个精彩的生活故事。如在讲数学算数级数（等差级数）的对称性时，可以介绍数学家高斯小学时的小故事;在讲几何时，也可以跟学生分享一下阿基米德钻研几何原本的故事……教师适当的讲解数学故事和数学史，不仅提高了学生上课听讲的注意力，还可以增加学生学习数学的兴趣。
2 利用数学与实际生活相联系的特征激发数学学习兴趣
实用是数学的一大特点。数学是每个人在日常生活中一定会用到的生活工具，而任何知识的学习，都是有用才会有学习的兴趣。心理上希望得到别人的认可是目前小学高年级学生随着年龄的增长而产生的心理，假如学生能够通过所学的知识解决生活中一些实际问题，这样学生的心理也能得到满足。所以，要想提高学生学习数学的兴趣，可以鼓励学生运用学到的知识来解决实际问题，特别是与学生有直接联系的数学问题。如在讲完百分比后，可以让学生思考买一件衣服原价450元，现在打6.5折售卖，现在买可以省下多少元钱？或者在讲完平面图形面积后，让学生算一下装修一套房子需要买多少平米的地板，如果知道单价应该需要多少钱购买？这些应用性的问题通常与小学生的日常生活息息相关，在解决这些实用性问题时，学生的思维是最活跃和最积极的。在教学过程中要注意引导学生应用所学的数学知识对日常生活中所遇到的实际问题进行解决，这对学生的学习是非常有帮助的，给学生架起一道通往数学知识的桥梁，有了学习数学的兴趣，学生就会不断地在实践探索中获得学习的热情，并在解决问题后获得成就感，这样就可以激发学生对学习数学的兴趣。
3 利用多媒体辅助教学激发数学学习兴趣
随着科技的发展，多媒体也走进了老师的课堂教学，成为老师授课的重要组成部分。现代化的教学技术有很好的辅助教学的功能，如计算机辅助教学时集声音、文字、色彩、图像等功能于一体，感官功能十分强烈，有色彩绚丽、直观形象的特征，可以给学生带来“看、想、做”的机会，对提高学生的学习兴趣、学习的积极性和主动性都有着很大的帮助[3]。毕竟，小学生是儿童，天性就是爱玩、好动，如果老师将教学与多媒体有机的结合，将会大大增强他们对数学的兴趣。
由于小学生的经验不足，空间想象力缺乏，在课堂上采用多媒体辅助教学，通过多媒体的直观演示，可以帮助学生发现规律，如在讲追逐问题时，可以利用多媒体进行动态演示，比老师空口说，在黑板上画图要形象生动得多，也便于增强对实际问题的理解。此外，利用多媒体也能集中学生的注意力，提高课堂效率。这样不仅培养了学生的学习兴趣和空间想象力，学生的成绩也能得到提高，因此适当的利用多媒体辅助教学能够提高学生学习的兴趣。
综上所述，要想让学生产生学习数学的兴趣，教师就要把小学数学课堂做一个更科学、更合理的安排，这对学生是很有帮助的，同时也是学生学好数学的基础。因此，对学生的学习兴趣培养是需要教师在实际的教学过程中重点关注的环节，这样学生对学习的积极性和主动性可以更好地被调动起来，从而使小学生快乐地学习，不断进步，实现学生的全面发展。
【参考文献】
[1]刘杰.提高小学高年级学生的学习兴趣的措施[J].小学生（下旬刊），2018（1）.
[2]张金珠.以有效提问提高小学数学学生的学习兴趣[J].文理导航（下旬），2015（10）.
[3]霍明影.浅谈提高小学数学课堂教学效率的措施[J].新课堂（小学），2014（1）.