【摘 要】
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数学核心素养是教师完成教学任务要达成的首要目标,也是课堂教学开展的重要导向.结合文献研究及教学案例分析,由于教学模式的转变,数学核心素养的培养途径也随之发生了较大转
【机 构】
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辽宁师范大学数学学院 辽宁大连 116029
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数学核心素养是教师完成教学任务要达成的首要目标,也是课堂教学开展的重要导向.结合文献研究及教学案例分析,由于教学模式的转变,数学核心素养的培养途径也随之发生了较大转变.由此,对信息技术背景下教学模式的探讨显得尤为重要.基于此,本文基于数学核心素养的价值意义,以信息技术影响下的新型教学模式为背景,以学科逻辑为依据,以问题解决为路径,以传统教学模式为起点,建构出新型教学模式下数学核心素养的课堂落实途径,以更好地实现学生的全面发展.
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我们作为王仁先生的后辈、学生辈,在这里纪念王仁先生百年的诞辰。我最初认识王仁先生大约在1979年的冬天,清华大学工程力学系的杜庆华教授当时是北京力学会的理事长,王仁先生大概是副理事长,那时候百废待兴,大家十年没机会读力学的科技书,手里也没有好的教材,这些前辈们都很着急,所以就鼓励由北京力学会牵头开办弹性力学、塑性力学、断裂力学的讲座。我记得当时还是在一个小面包车上,我们年轻人坐在后面听北京力学会的几位老前辈讨论。
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阴阳学说由来已久,相对穴理论以阴阳学说为基础,目前已经构建出了相对完整的理论体系.相对穴理论的提出者杨志新教授认为,应将相对穴理论作为新的知识理论体系,对阴阳学说与
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