论文部分内容阅读
【摘 要】数学课堂教学中培养学生的良好习惯也要以小事细微处着手。因为习惯养成性格，性格决定命运，学生从小养成良好的学习习惯，将终身受益，习惯需要长期培养，良好的习惯决定了小学生数学学习的效果，决定了数学的能力。
【关键词】小学数学；习惯；培养方法
课堂是学生在校学习活动的主阵地，学生每一天的大部分时间都在课堂上度过。学生要想在课堂上获得较好的学习效果就需要强化课堂常规的培养。营造和谐有序的教学环境，课堂常规的培养其实就是良好学习习惯的养成教育。人们常说，做法形成习惯，习惯养成性格，性格决定命运，学生从小养成良好的学习习惯，将终身受益。作为教师，特别是担任班主任的教师，要从课堂教学的“小事”着手，一步一个脚印地培养学生良好的学生习惯。
一、让学生养成认真写的习惯
教学的书写主要体现在作业上，数学与其他学科在作业上也有着很大的不同，数学作业是巩固深化所学知识，形成技能技巧的主要环节。完成作业还是学生最基本、最经常的学习实践活动。在数学学科里培养学生认知书写作业的習惯，是非常重要的，它既能反映学生知识掌握的程度，又能反映出学生的学习态度和学习习惯。良好的作业习惯包括：1、规范书写和保持书写清楚和整洁的习惯，如作业的格式与教学，数学符号的书写都要规范。2、良好的行为习惯，应独立思考并独立完成作业，不要和别人对算式和答案，更不要抄袭别人的作业。3、认真审题，仔细运算的习惯。4、验算的习惯。
二、培养学生课前准备的习惯
做好充分的课前准备是上好一节课的重要前提，也是课堂常规的重要内容。如果学生总是在上课后才去翻书包，找课本和学具，将直接影响老师的授课和学生听课的效果。因此，要求学生课前做好充分的准备既是课堂常规培养的重要环节，也是1必须养成的学习习惯，课前准备包括备齐本节课所需的课本，笔记本，文具和学具，而且要放置在适当的位置，让每一个学生都一一做好，并形成习惯，养成课前准备的良好习惯，不能笼统要求，也不能见一样说一样，要在提出明确要求之后，让学生把每一个细节都做到位。每一个细节都做好了，习惯也就养成了。
三、培养学生认真听课有效参与学习活动的习惯。
在课堂上要求学生坐姿端正，专心听讲，发言先举手……这些都是课堂常规的基本要求，也是学生应该养成的良好习惯，而做到这些基本要求的目的就是要让学生有效参与学习活动。
“听”是学生获取信息的重要渠道，要求学生在课堂上认真倾听不仅是学习的良好习惯，也是尊重别人的一种表现，是“学会做人”的基本要求，循序渐进地培养学生。不仅能养成倾听的良好习惯，还能有效提高倾听的质量，低年级重点是要求学生认真倾听他人讲话，了解讲话内容；中年级重点要求学生能把握他人讲话的要点，并能根据要点简要转述，到高年级要求学生耐心倾听，边听边思考，作出简单要评析。
听课，是学习的中心环节，也是学生获取知识的重要途经之一。因此，要切实培养学生专心听课的习惯，要求学生做到“会听、会想、会说、会记”。
（一）会听—养成专心听的习惯
要求学生上课要听老师讲解又要仔细听同学发言，老师必须做到：1、上课提出明确要求促使学生仔细听课；2、采用学生喜闻乐见，生动形象的教学方法，吸引学生仔细听课；3、运用学生有意注意与无意注意相互转化规律，保持学生良好的注意。
在教学中，要着重抓好以下几点。
（1）重视听讲。
（2）集中注意力听讲。
（3）会听“门道”。
（二）会说——养成爱说善说的习惯
课堂上要注意培养学生爱说善说的习惯
（1）操作叙述法。
（2）直观引导法。
（3）说理论证法。
培养学生爱说善说，教师要做到
（1）沟通情感，让学生乐说；
（2）打消顾虑，让学生大胆说；
（3）酌情提问，让学生踊跃说；
（4）当堂记分析评价，让学生争着说。
（三）会想—养成质疑问难的习惯。
（1）激发学生质疑问难的兴趣。
（2）交给学生质疑问难的方法。
笔记是帮助学生理解和记忆的手段，又可促进专心听讲，抓住重点。上课听讲能理解会做笔记，既能讲，又动了笔，动了脑，就有利于调动学生学习的积极性和主动性。
四、让学生养成认真思考的习惯
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”教学生会思考，首先要让学生“生活在思考的世界里”。这就要求我们的教学能创造条件并能激发学生思考。要让学生在对数学材料进行观察，分析综合。推理判断的过得中，掌握思考方法。首先应激发学生思考的欲望。，明确思考的目标。疑问是发现的钥匙，思考的动力，其次要提供适量的思考依据。在此基础上积极思索推理，不断地体验思考的乐趣，促进独立思考习惯的养成。
五、培养认真做作业的习惯——计算习惯
计算习惯的养成，首先要学生懂得仔细，认真计算的重要性。其次让学生掌握仔细计算的方法，如写好每一个数字，抄题不要抄错数字和符号，不要看一个数字写一个数字（这样既慢且容易出现错误），计算时做到进位不漏，借位不忘，一步一回头地边做边检查，否则将会一步算错，“满盘皆输”。
总之，培养学生良好习惯要从细微处着手，不讲空话，不盲目提要求。要培养认真倾听，独立思考，自主读书，认真书写，审题，计算作业，检验等习惯，教师要以身作则，起表率作用。要坚持不懈，一抓到底。还要突出学生在教学活动中的主体地位。还要加强培养学习良好习惯的研究，使学生从小养成学习数学的良好习惯。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部制定义务教育课程标准2011年版。
[2]《教育实践与研究》-2007年
【关键词】小学数学；习惯；培养方法
课堂是学生在校学习活动的主阵地，学生每一天的大部分时间都在课堂上度过。学生要想在课堂上获得较好的学习效果就需要强化课堂常规的培养。营造和谐有序的教学环境，课堂常规的培养其实就是良好学习习惯的养成教育。人们常说，做法形成习惯，习惯养成性格，性格决定命运，学生从小养成良好的学习习惯，将终身受益。作为教师，特别是担任班主任的教师，要从课堂教学的“小事”着手，一步一个脚印地培养学生良好的学生习惯。
一、让学生养成认真写的习惯
教学的书写主要体现在作业上，数学与其他学科在作业上也有着很大的不同，数学作业是巩固深化所学知识，形成技能技巧的主要环节。完成作业还是学生最基本、最经常的学习实践活动。在数学学科里培养学生认知书写作业的習惯，是非常重要的，它既能反映学生知识掌握的程度，又能反映出学生的学习态度和学习习惯。良好的作业习惯包括：1、规范书写和保持书写清楚和整洁的习惯，如作业的格式与教学，数学符号的书写都要规范。2、良好的行为习惯，应独立思考并独立完成作业，不要和别人对算式和答案，更不要抄袭别人的作业。3、认真审题，仔细运算的习惯。4、验算的习惯。
二、培养学生课前准备的习惯
做好充分的课前准备是上好一节课的重要前提，也是课堂常规的重要内容。如果学生总是在上课后才去翻书包，找课本和学具，将直接影响老师的授课和学生听课的效果。因此，要求学生课前做好充分的准备既是课堂常规培养的重要环节，也是1必须养成的学习习惯，课前准备包括备齐本节课所需的课本，笔记本，文具和学具，而且要放置在适当的位置，让每一个学生都一一做好，并形成习惯，养成课前准备的良好习惯，不能笼统要求，也不能见一样说一样，要在提出明确要求之后，让学生把每一个细节都做到位。每一个细节都做好了，习惯也就养成了。
三、培养学生认真听课有效参与学习活动的习惯。
在课堂上要求学生坐姿端正，专心听讲，发言先举手……这些都是课堂常规的基本要求，也是学生应该养成的良好习惯，而做到这些基本要求的目的就是要让学生有效参与学习活动。
“听”是学生获取信息的重要渠道，要求学生在课堂上认真倾听不仅是学习的良好习惯，也是尊重别人的一种表现，是“学会做人”的基本要求，循序渐进地培养学生。不仅能养成倾听的良好习惯，还能有效提高倾听的质量，低年级重点是要求学生认真倾听他人讲话，了解讲话内容；中年级重点要求学生能把握他人讲话的要点，并能根据要点简要转述，到高年级要求学生耐心倾听，边听边思考，作出简单要评析。
听课，是学习的中心环节，也是学生获取知识的重要途经之一。因此，要切实培养学生专心听课的习惯，要求学生做到“会听、会想、会说、会记”。
（一）会听—养成专心听的习惯
要求学生上课要听老师讲解又要仔细听同学发言，老师必须做到：1、上课提出明确要求促使学生仔细听课；2、采用学生喜闻乐见，生动形象的教学方法，吸引学生仔细听课；3、运用学生有意注意与无意注意相互转化规律，保持学生良好的注意。
在教学中，要着重抓好以下几点。
（1）重视听讲。
（2）集中注意力听讲。
（3）会听“门道”。
（二）会说——养成爱说善说的习惯
课堂上要注意培养学生爱说善说的习惯
（1）操作叙述法。
（2）直观引导法。
（3）说理论证法。
培养学生爱说善说，教师要做到
（1）沟通情感，让学生乐说；
（2）打消顾虑，让学生大胆说；
（3）酌情提问，让学生踊跃说；
（4）当堂记分析评价，让学生争着说。
（三）会想—养成质疑问难的习惯。
（1）激发学生质疑问难的兴趣。
（2）交给学生质疑问难的方法。
笔记是帮助学生理解和记忆的手段，又可促进专心听讲，抓住重点。上课听讲能理解会做笔记，既能讲，又动了笔，动了脑，就有利于调动学生学习的积极性和主动性。
四、让学生养成认真思考的习惯
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”教学生会思考，首先要让学生“生活在思考的世界里”。这就要求我们的教学能创造条件并能激发学生思考。要让学生在对数学材料进行观察，分析综合。推理判断的过得中，掌握思考方法。首先应激发学生思考的欲望。，明确思考的目标。疑问是发现的钥匙，思考的动力，其次要提供适量的思考依据。在此基础上积极思索推理，不断地体验思考的乐趣，促进独立思考习惯的养成。
五、培养认真做作业的习惯——计算习惯
计算习惯的养成，首先要学生懂得仔细，认真计算的重要性。其次让学生掌握仔细计算的方法，如写好每一个数字，抄题不要抄错数字和符号，不要看一个数字写一个数字（这样既慢且容易出现错误），计算时做到进位不漏，借位不忘，一步一回头地边做边检查，否则将会一步算错，“满盘皆输”。
总之，培养学生良好习惯要从细微处着手，不讲空话，不盲目提要求。要培养认真倾听，独立思考，自主读书，认真书写，审题，计算作业，检验等习惯，教师要以身作则，起表率作用。要坚持不懈，一抓到底。还要突出学生在教学活动中的主体地位。还要加强培养学习良好习惯的研究，使学生从小养成学习数学的良好习惯。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部制定义务教育课程标准2011年版。
[2]《教育实践与研究》-2007年