数学作为一门高考必考科目是高中教学的重点，同时也是学生感觉分数最难提高的科目，难度大，题型复杂影响着学生们学习数学的积极性。在新课标的要求下，对高中数学教学做出了具体的规定，也对教学提出了更高的要求，以便推动教师教学水平的提升，从而提高教学质量。本文从高中数学的教学中要遵循的几个原则进行分析。
　　一、新课标下高中数学教学要注重理念的创新
　　1.改变传统式的教学理念
　　历年来，部分高中学校和授课教师由于受到高考压力的影响，依然采用填鸭式的教学方法，对学生实行满堂灌和题海战术的教学策略，不仅增加了学生学习的负担，还影响了学生学习兴趣。因此，在新课标的教学理念下要改变这种教学理念，以学生为主体，实行素质教育，重视学生知识的获取，从而更好地提高教学质量。
　　2.注重课堂教学的实效性
　　高中数学教学要注重课程的实效性，构建高效的课堂，教师采用多种教学方法创设教学情景，营造良好的教学环境，增强师生之间的互动，调动学生学习的热情，从而提高教师的教学水平和效率，以便满足课程教学的需求。
　　3.注重学生学习方法的习得和培养
　　高中数学题型复杂且难度深，仅仅通过海量做题而不注重学习方法和解题思路的总结是不利于学生对于数学长远学习的。因此，为了使学生在学习的过程中习得学习的方法且提高学生的听课效率，这就要求教师在教学的过程中不仅要注重知识的传授而且还有注重学习方法的教授和指导。使学生在不断地学习中掌握解题技巧，训练并培养学生思维逻辑能力，从而有利于学生养成独立自主的学习习惯。
　　二、教学过程中注重初升高课程内容的衔接
　　学生们在初进高中时由于高中的课程难度深，跨越幅度大，再加上学生经过一个暑假休息已经将基础的数学知识遗忘了一部分，导致在进入高中学习时不免产生不适应的感觉，从而影响学生学习的积极性。因此，在高中教学中教师在课程讲解的过程中要根据授课内容与初中课程衔接的情况进行课堂教学的安排和设置，从而使课堂教学收到良好的效果。此外，教师应在授课前对学生的知识水平和学习能力做简单的了解，方便教师进行下一步的教学安排，从而提高教学效率。
　　三、新课标下高中数学教学应创新教学方法
　　高中数学的教学应注重教学方法的变化和灵活性，根据教学内容和学生的情况，合理地变化教学策略，充分调动学生学习的积极性，挖掘每位学生的学习潜能，以便保证良好的教学效果。
　　1.侧重课前预习习惯的培养
　　在高中的教学中培养学生高效的预习习惯是提高课堂教学效果的前提和基础，在数学教学过程中教师不仅注重对学生知识的传授和培养，还要注重课前预习方法的教授，帮助学生提高课堂听课效率。即学生在预习中要通过自己的预习将课本中不懂的知识点和疑难点标记出来，而这些不懂的地方即是听课的重点部分，提示学生在进行听课时着重听讲这部分的内容。此外，为了避免学生在预习时出现偷懒应付的情况，教师在开始布置预习任务的时候要对数学科目的预习做硬性规定，并在授课前进行检查，杜绝学生敷衍的现象发生，帮助学生养成良好的学习习惯。
　　2.课堂教学注重学生对知识的掌握采用精讲多练的教学方法
　　在教学过程中，教师要对数学的定理和重点的例题精讲，并通过大量的练习来巩固学生对定理的理解和运用，帮助学生进行数学知识的训练和巩固，从而提高课堂的利用率。同时教学中教师多加注重学生对知识的掌握和吸收，并通过各种教学方法来设置课程安排，激发学生学习的兴趣，调动学生积极性，增强课程对学生的吸引力，从而提高学生的听课效率。
　　3.科学合理安排习题课程讲解，培养学生逻辑思维能力
　　习题课是一种重要的课型，通过题型的讲解可以培养学生分析问题并解决问题的能力，有利于学生逻辑思维能力的培养。教师在进行习题课程讲解时要综合考虑学生的知识基础和接受水平，合理地安排和设置不同的题型，以便满足不同层次学生的需求，使每位学生在课程中都能有所收获，从而提高学生学习数学的质量。
　　在新课标的要求下，要想使高中数学的教学取得进一步的提升，就要从改变教学理念、注重初升高课程的衔接、根据教学实践不断变化教学方法等方面来推动高中教学水平的提升。以学生为主体地位，注重学生自身知识水平的掌握和提升，在不断变化的教学方法中调动学生学习的积极性，从而提高学习效率，培养学生数学逻辑思维能力，为以后更深一步地学习奠定坚实的基础。
　　（作者单位：江苏省金坛市第四中学）