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为探究大学生学习信念与学习倦怠的关系,采用大学生学习倦怠问卷(LBUS)、大学生学习信念问卷(LBQCS)对440名浙江省某高教园区在校生施测,结果发现:(1)大学生学习信念总均分(M=3.21)和学习倦怠总均分(M=2.85)都略高于量表中值。(2)大学生学习倦怠总均分与学习信念总均分存在中等正相关(r=0.465)。(3)消极学习情感体验信念、低学习自我效能感信念、坚持努力学习信念、拖延学习信念、低学习成就目标信念、高学习成就目标信念共同解释了学习倦怠55.0%的变异量。结论:大学生学习信念、学习倦怠