诊断学是医学基础课与临床课之间的“桥梁”科学。学生在学习诊断课之前,对临床课一无所知,此时给他们讲授临床有关的知识,他们“吸收”的很快,留下的印象也是深刻的,即所谓
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随着新课改的深入,有效教学成为课堂教学的主要目标,如何提高课堂教学的有效性是每个高中生物教师一直努力的方向。从有效备课、加强课堂教学管理和强化学生自主学习能力三个