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【摘要】小学是学生学习英语最基础的阶段，新课改后，小学英语的教学方法得到了改变，越来越多的教学工具出现的小学英语课堂上。本文主要探究的是在小学英语教学中，如何利用英语绘本来提升教学活力，从而提高教学质量，提高学生的学习效率。
【关键词】小学英语 教学 英语绘本 教学活力
小学生的理解能力不强，绘本是一种非常适合小学生阅读学习的图书。绘本是一种采用图画或者是图画与文字结合方式对故事情节展开描述的文学作品，绘本对于小学生的学习有很大的帮助。绘本中的图画可以有效提高学生的认识理解能力。所以教师应该在小学英语教学过程中充分利用英语绘本，培养学生的学习兴趣和良好的阅读习惯。那么怎么样才能利用英语绘本，提高课堂教学活力呢？
一、小学英语绘本特点及作用
1.图文并茂，直观形象，贴近生活，有利于激发学生学习兴趣。小学英语绘本由大量的图片及简单的文字说明，这样的展现形式直观、形象，图文并茂，有很大的信息量，学生通过阅读文字和观看图片，对于故事情节有更深入的理解。其次，英语绘本的内容大多与学生的生活相关，贴近生活。学生对这些内容都容易接受，由此可以激发学生的学习兴趣，并且可以扫除学生因词汇量不够而造成的阅读障碍。丰富多彩的绘本有助于学生拓展视野，绘本内容直观形象，贴近生活，具有较强的知识性和趣味性，能够激发学生的学习热情。
2.故事性强，情感充足，有助于提升小学生综合素质。小学英语绘本大多是通过丰富的图画以及简易的文字说明，为小学生展现出完整的故事。虽然英语绘本故事简单，但是情节紧凑，可以帮助小学生在阅读过程中。增强对语感的把握，认识英语句子结构，增加他们的词汇量，完成对语言学习的任务。此外，英语绘本的内容情感丰富，可以带给学生丰富的情感体验。体会喜怒哀乐，有助于帮助他们塑造和培养情感世界，并逐渐地培养学生的想象力和表达能力。
3.节奏性强，易于小学生对英语故事内容感受理解。由于小学生的词汇量有限，所以很多小英语绘本的单词重复率太高，反复出现相同的词汇、句子，让学生在阅读的过程中加强对词汇、句子的记忆。并且小学英语绘本的故事节奏性非常强，采用循序渐进的方法让学生逐渐提高阅读水平。这样的故事设计容易被学生所接受，同时还能增强他们的理解能力。紧凑的故事和优美的旋律可以让学生阅读起来朗朗上口，小学生对这种阅读方式非常喜欢，在阅读过程中掌握更多英语语言知识，帮助他们接受和理解故事内容。
二、利用小学英语绘本提升教学活力的案例分析
现阶段，我国很多地区的小学英语教材都使用人教版的，但是由于教材篇幅和内容编辑的关系，仅限于教材内容知识的教学很难提高小学生的英语水平。而利用英语绘本教学课堂教学，有助于丰富小学生的课外阅读，教师只要选择与教学内容相切合得英语绘本进行有效的教学，那么就容易激活课堂，激发学生的學习兴趣，让学生对学习内容进行更丰富与深入的探讨。
以下选用人教版第三册（上）《Let’s paint》为例，探讨如何在小学英语教学中利用绘本提升教学活力，提高教学质量。在人教版小学英语教材中，绘本的内容简单易懂，故事情节紧凑，对于重点句型重复率高，而且词汇和句子结构比较简单，很适合小学生的英语阅读和学习。首先在话题环节，教师可以利用绘本引导学生关注教材内容的话题，根据绘本封面提出激发学生兴趣的问题，如：
Look，what is this？
This is a picture.
What color is it？
It is red.
通过提问的方式引入新内容，学生通过教师的提问，了解到本节课主要学习的内容有picture、color等。然后在师生互动环节，教师可以利用一问一答的形式与学生进行交流。
Hello1 How are you？
I’m fine.
What color do you like？
I like yellow，and you？
I like red. Do you like drawing pictures？
Yes，very much.
利用英语绘本和学生一问一答，在此过程中加深学生对生词的印象以及掌握重点的句型。通过反复的阅读与练习，生对词汇和句子的理解以及记忆程度。掌握了词汇之后，教师可以进行情景教学，让学生熟悉绘本的内容，并让他们挑选自己喜欢的绘本角色进行角色扮演。学生通过模拟表演，对需要学习的词汇和句子有了更深刻的理解和掌握。教师利用英语绘本，有效地激活教学课堂，增强课堂互动性，帮助学生更好地学习英语知识，提高他们的英语综合应用能力。
三、结语
小学英语绘本的种类很多，教师要综合分析教材内容和学生的学习方式及理解程度，选择切合学生学习的英语绘本。通过难度适中、图文并茂的英语绘本的使用，提升课堂教学活力，提高课堂教学水平，帮助学生理解和学习、掌握更多英语知识，从而提高他们的英语综合水平。
参考文献：
[1]许瑾.英语绘本在小学英语教学中的运用[J].小学教学设计，2011（27）：23-25.
[2]吴敏，任逸泓.例谈“绘本”在小学英语阅读教学中的应用[J].英语教师，2016，16（8）：49-51.
[3]陈丹.经典绘本在小学低段英语教学中的应用[J].校园英语， 2014（6）：111-112.
【关键词】小学英语 教学 英语绘本 教学活力
小学生的理解能力不强，绘本是一种非常适合小学生阅读学习的图书。绘本是一种采用图画或者是图画与文字结合方式对故事情节展开描述的文学作品，绘本对于小学生的学习有很大的帮助。绘本中的图画可以有效提高学生的认识理解能力。所以教师应该在小学英语教学过程中充分利用英语绘本，培养学生的学习兴趣和良好的阅读习惯。那么怎么样才能利用英语绘本，提高课堂教学活力呢？
一、小学英语绘本特点及作用
1.图文并茂，直观形象，贴近生活，有利于激发学生学习兴趣。小学英语绘本由大量的图片及简单的文字说明，这样的展现形式直观、形象，图文并茂，有很大的信息量，学生通过阅读文字和观看图片，对于故事情节有更深入的理解。其次，英语绘本的内容大多与学生的生活相关，贴近生活。学生对这些内容都容易接受，由此可以激发学生的学习兴趣，并且可以扫除学生因词汇量不够而造成的阅读障碍。丰富多彩的绘本有助于学生拓展视野，绘本内容直观形象，贴近生活，具有较强的知识性和趣味性，能够激发学生的学习热情。
2.故事性强，情感充足，有助于提升小学生综合素质。小学英语绘本大多是通过丰富的图画以及简易的文字说明，为小学生展现出完整的故事。虽然英语绘本故事简单，但是情节紧凑，可以帮助小学生在阅读过程中。增强对语感的把握，认识英语句子结构，增加他们的词汇量，完成对语言学习的任务。此外，英语绘本的内容情感丰富，可以带给学生丰富的情感体验。体会喜怒哀乐，有助于帮助他们塑造和培养情感世界，并逐渐地培养学生的想象力和表达能力。
3.节奏性强，易于小学生对英语故事内容感受理解。由于小学生的词汇量有限，所以很多小英语绘本的单词重复率太高，反复出现相同的词汇、句子，让学生在阅读的过程中加强对词汇、句子的记忆。并且小学英语绘本的故事节奏性非常强，采用循序渐进的方法让学生逐渐提高阅读水平。这样的故事设计容易被学生所接受，同时还能增强他们的理解能力。紧凑的故事和优美的旋律可以让学生阅读起来朗朗上口，小学生对这种阅读方式非常喜欢，在阅读过程中掌握更多英语语言知识，帮助他们接受和理解故事内容。
二、利用小学英语绘本提升教学活力的案例分析
现阶段，我国很多地区的小学英语教材都使用人教版的，但是由于教材篇幅和内容编辑的关系，仅限于教材内容知识的教学很难提高小学生的英语水平。而利用英语绘本教学课堂教学，有助于丰富小学生的课外阅读，教师只要选择与教学内容相切合得英语绘本进行有效的教学，那么就容易激活课堂，激发学生的學习兴趣，让学生对学习内容进行更丰富与深入的探讨。
以下选用人教版第三册（上）《Let’s paint》为例，探讨如何在小学英语教学中利用绘本提升教学活力，提高教学质量。在人教版小学英语教材中，绘本的内容简单易懂，故事情节紧凑，对于重点句型重复率高，而且词汇和句子结构比较简单，很适合小学生的英语阅读和学习。首先在话题环节，教师可以利用绘本引导学生关注教材内容的话题，根据绘本封面提出激发学生兴趣的问题，如：
Look，what is this？
This is a picture.
What color is it？
It is red.
通过提问的方式引入新内容，学生通过教师的提问，了解到本节课主要学习的内容有picture、color等。然后在师生互动环节，教师可以利用一问一答的形式与学生进行交流。
Hello1 How are you？
I’m fine.
What color do you like？
I like yellow，and you？
I like red. Do you like drawing pictures？
Yes，very much.
利用英语绘本和学生一问一答，在此过程中加深学生对生词的印象以及掌握重点的句型。通过反复的阅读与练习，生对词汇和句子的理解以及记忆程度。掌握了词汇之后，教师可以进行情景教学，让学生熟悉绘本的内容，并让他们挑选自己喜欢的绘本角色进行角色扮演。学生通过模拟表演，对需要学习的词汇和句子有了更深刻的理解和掌握。教师利用英语绘本，有效地激活教学课堂，增强课堂互动性，帮助学生更好地学习英语知识，提高他们的英语综合应用能力。
三、结语
小学英语绘本的种类很多，教师要综合分析教材内容和学生的学习方式及理解程度，选择切合学生学习的英语绘本。通过难度适中、图文并茂的英语绘本的使用，提升课堂教学活力，提高课堂教学水平，帮助学生理解和学习、掌握更多英语知识，从而提高他们的英语综合水平。
参考文献：
[1]许瑾.英语绘本在小学英语教学中的运用[J].小学教学设计，2011（27）：23-25.
[2]吴敏，任逸泓.例谈“绘本”在小学英语阅读教学中的应用[J].英语教师，2016，16（8）：49-51.
[3]陈丹.经典绘本在小学低段英语教学中的应用[J].校园英语， 2014（6）：111-112.