【摘 要】
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在新高考评价体系的提出背景下,以“稳态调节专题”“农业生产专题”和“DNA是主要的遗传物质专题”为例,阐述在高三复习课中通过创设情境来进行专题复习,激发学生的好奇心和
【机 构】
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福建省同安第一中学 福建 同安 361100
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在新高考评价体系的提出背景下,以“稳态调节专题”“农业生产专题”和“DNA是主要的遗传物质专题”为例,阐述在高三复习课中通过创设情境来进行专题复习,激发学生的好奇心和主动探究的热情,充分发挥学生的主体地位,提高学生的参与度、思维的高阶性,让他们在具体情境的活动中回顾课本的知识体系,深化知识理解、强化知识记忆,提高知识应用的能力.
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