【摘 要】
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提出在线课程应立足于对线下课堂教学内容的疏导、梳理、凝练和升华,并以“热力学第二定律与卡诺热机”在线课程为例进行介绍.采用问题链形式引导学生从卡诺热机推导热力学第
【机 构】
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湖南科技大学化学化工学院湖南省普通高校化学与化工创新创业教育中心 湖南湘潭411201
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提出在线课程应立足于对线下课堂教学内容的疏导、梳理、凝练和升华,并以“热力学第二定律与卡诺热机”在线课程为例进行介绍.采用问题链形式引导学生从卡诺热机推导热力学第二定律数学表达式,阐明了卡诺热机在热力学第二定律形成过程中的重要作用和地位,强调了卡诺对于热力学的重要贡献,培养了学生探究精神和学科素养.为在线课程提供了教学案例和设计思路.
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