【摘 要】
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语文教学所直面和需要回答的,不是什么高大上、专精深的理论或理念问 题.语文是心灵学科、行为学科,身教重于言传.语文教学要潜入语言,侧重讨究语 言形式,须防止掠过形式表面
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语文教学所直面和需要回答的,不是什么高大上、专精深的理论或理念问 题.语文是心灵学科、行为学科,身教重于言传.语文教学要潜入语言,侧重讨究语 言形式,须防止掠过形式表面浅尝辄止,即使潜下去也不能很快就浮上来,不能满足 于简单的知性概括和抽象阐释.探究的结果不能仅止于内容的“说什么”,必须回到 它的“怎么说”,即“因文悟道,因道学文,文道相因,终极在文＇可以采用“三以读法” 以心契心 ,以文解文,以言传言.教师在学生眼里,应该是最直观、最亲切、最生动可感的语文.
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