【摘 要】
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经过一年多的新课程实验,各位同行是否曾有过这样的感觉:信息技术课堂教学目标的描述应该是清晰的,不会有太多的疑惑.教科书每节的学习目标、课标中的内容标准,大都会被直接
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经过一年多的新课程实验,各位同行是否曾有过这样的感觉:信息技术课堂教学目标的描述应该是清晰的,不会有太多的疑惑.教科书每节的学习目标、课标中的内容标准,大都会被直接作为课堂教学目标来设置和实施.而翻阅课标实施以前的信息技术教材,或者回忆我们自己教学与学习的经验,其实专业技术层面的课堂教学,还是有许多不能令人满意的地方.例如,较为普遍的情况是:"训练型"的软件工具教学,往往是在教师引领下纯粹地掌握某一软件的操作使用;一些技术方面的专业基础理论知识学习,只是停留在"学完即忘、走走
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