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建构活动教学的理论基础源于自主权原理：“人们都倾向于尽最大的努力争取他们所期望拥有的东西，或者保护和提高他们已经拥有东西的价值。如成人一样，儿童也有需要、愿望和思想观点，他们会努力获得他们想要的东西，并且能理解、权衡，形成对强制和不可能性的认识。”由此可知，学生受教育过程中有他们自己的需要，尤其是主动、高效学习的需要，这就是建构活动教学模式的动因。而活动教学模式的核心就是以教学内容的开放性吸引学生，引导学生去探究，通过活动来达到学习的目的，从而满足学生主动学习的需要。