【摘 要】
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本报讯 本学期起，盐城市建湖县上冈小学开启“同期声”教学反思新模式，助力“让学引思”课堂教学改革和“小组合作”学习的落地生根。 “同期声”教学反思强调教学反思的及时、同步和真实，它以单元教学为主题，以“关键词”为内核，以“菜单式”结构为板块，围绕教学亮点、教学困惑、教学设想三方面，有的放矢地总结课堂教学的得失，探寻聚焦重点、突破难点、化解疑点的路径，为自己和他人今后的教学沉淀思考提供借鉴。 教
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本报讯 本学期起，盐城市建湖县上冈小学开启“同期声”教学反思新模式，助力“让学引思”课堂教学改革和“小组合作”学习的落地生根。
“同期声”教学反思强调教学反思的及时、同步和真实，它以单元教学为主题，以“关键词”为内核，以“菜单式”结构为板块，围绕教学亮点、教学困惑、教学设想三方面，有的放矢地总结课堂教学的得失，探寻聚焦重点、突破难点、化解疑点的路径，为自己和他人今后的教学沉淀思考提供借鉴。
教学反思新模式的推行，革除了以往“蜻蜓点水无体系、走马观花无重点”式教学反思的弊端。在实践中反思，在反思中实践，“教学论文从反思来，把反思当成论文写”已成为教师们的行动自觉。学校课堂教学反思工作也得到了上级教育主管部門的充分肯定。
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