随着网络游戏的普及,如何正确认识网络游戏对青少年的影响,如何更好地发挥网络游戏在青少年成长过程中的正面影响,有效避免可能存在的负面影响,是当前青少年教育面临的重要命题。本研究从生态环境的视角,选择了青少年成长过程中非常重要的教师群体为研究对象,通过整群抽样、问卷调查的方法,研究他们对网络游戏的认知与态度,以及影响教师认知、态度的可能性因素。研究发现:教师群体比较认可网络游戏存在的正面影响,但对网游青少年以及网络游戏本身评价偏负面,且在与家长态度的相互作用下,教师对青少年玩网络游戏持更保守的反对态度。其中,教师游戏参与、教师子女游戏参与等因素会对教师的认知与态度产生显著影响。本研究的结论从一定意义上描绘出了当下青少年接触网络游戏的学校环境,并为引导青少年合理接触网络游戏指出了可供思考的教育建议。