论文部分内容阅读
摘 要：美国是世界上最重视青少年体育发展的国家。篮球运动是美国人最喜爱的运动之一，在高校体育中的地位举足轻重。美国高校的篮球运动员能在课余的短时间内迅速成长，除了教练员的训练本身，同时离不开科学的管理与后勤保障。该研究运用实地调查法等研究方法对美国犹他州立大学的女子篮球队从球队保障机构、运动员文化学习状况、教练团队建设等方面进行了综合性分析，并与我国部分高校篮球队的训练进行比较，对我国广大高校篮球教练员们提高球队管理和保障水平提出些许建议。
关键词：篮球运动队 管理 保障
中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）04（b）-0223-03
1 中美高校篮球发展概述
篮球运动做为一项在世界范围内普及度最高的团队运动，其独具的趣味性，对抗性、团队性使得不论是在我国还是在大洋彼岸的美国，都有着极强的群众基础。我国的CBA联赛自1995年成立至今，成为了我国关注度最高的职业联赛之一。在大洋彼岸的美国，有着代表全世界最高篮球水平NBA联赛，不但在美国有着极高的人气，在中国同样有着数以亿计的忠实球迷。
1.1 中国高校篮球发展概述
目前，高校篮球运动正在迅速发展。篮球教学经久不衰，篮球比赛从不间断。从校内各种篮球友谊比赛到中国大学生篮球联赛，对于丰富校园文化、培养篮球人才和提高篮球水平具有极大的推动作用。
1987年4月，原国家教委发布了《关于普通高校考试办理招收高水平运动员工作的通知》，确定了全国51高校为试办包括篮球在内的11个大项的高水平运动队的试点学校，为高水平竞技篮球运动走入高校校园奠定了基础；1985年2月大学生篮球联合会成立； 1990年大学生篮球协会的成立，高校的篮球运动有了更规范化的管理和协调；1998年，中国大学生篮球联赛——CUBA联赛的出现使得各大高校对篮球运动的竞技水平更加重视。在联赛成立后这18年中，保持着每届 600～1000支参赛队，近万名运动员和教练员，2400多场基层选拔比赛，近200场分区比赛和季后赛的赛事规模，让足够多的学校和师生观赏到了具有一定水平的篮球比赛[1]。仅以第二届CUBA联赛为例，该届赛事共进行2720场比赛，现场观众超过180万，有关CUBA信息受众总量超过23.5亿人次[2]。
1.2 美国高校篮球发展概述
美国堪称世界第一体育强国，整个国家的竞技运动体制以学校为中心，依靠学校的课余训练来提高运动技术水平。中学是培养奥林匹克冠军的摇篮，而大学是培养优秀运动员的高级阶段。美国没有专门管理体育的政府机构，所有体育组织均属社会群众团体。
NCAA是全国大学体育协会的简称。它不是一个专门的篮球协会，但是它为大学生篮球联赛制定计划和规则。实际上，拥64有支球队参与的NCAA篮球联赛只是美国大学篮球联赛中的甲级联赛，此外还有乙级联赛和丙级联赛，这些联赛都是美国高校篮球的重要组成部分。
NCAA篮球联赛始于1939年，当时只有8支球队参赛，直到1951年参赛的球队才增至16个。期间，比NCAA联赛更早举行的大学生篮球联赛还有NIT联赛（National Invitation Tournment），该项篮球赛事始于1938年。各受邀的大学篮球队有权选择参加NCAA或NIT其中的一项赛事， 也可同时参加全部两项赛事。60年代以后，NCAA篮球联赛的名声逐渐占了上风，NIT 联赛的受关注程度则每况愈下，参赛球队通常是那些无法打进NCAA 联赛的球队。之后，NIT与NCAA的差距越来越大。1975年，NCAA将联赛的球队再度扩大至32个，1980年又增至48个，现在的所谓64强联赛则于1985年开始举行。NCAA篮球联赛在77年的风风雨雨中经歷了许多重大的变革，无论是联赛赛制，还是比赛规则都逐步得到完善。
NCAA篮球联赛作为NBA联赛的后备人才基地和输血库，与NBA联赛一样，拥有极高的商业价值。1991年，CBS公司与 NCAA 联盟签下了10亿美金的电视转播合同；1995年，根据FBI估计，美国于该年从事与NCAA甲级比赛有关的非法赌博金额超过25亿美金；CBS与NCAA又签订了一份17亿美金的合同，使其转播权延期到2002年。
美国篮球在一百多年的发展中独领风骚，牢牢占据着世界篮球运动的霸主地位。寻根究源，是因为美国有一个相对完整和合理的篮球体系，而该体系中的NCAA大学生篮球联赛占据着十分重要的战略地位。其存在使NBA长盛不衰， 球星辈出。
2 中美高校篮球队训练比较分析
高水平的篮球联赛离不开高水平篮球运动队的参与；而高水平运动队的竞技水平由高水平的训练水平决定；高水平的训练又由高水平的后勤保障体系、对运动员设置科学的课程体系、高水平的教练员团队和高水平的日常训练等因素组成。
2.1 中美高校篮球队的保障体系的比较分析
2.1.1 简析美国高校篮球队的球队保障
在美国，大部分高校并没有专门的体育学院。比如犹他大学，就只有体育部，体育部的主管对学校所有的体育工作负责，并通过下设的运动竞赛部对学校竞技体育进行宏观管理。运动竞赛部是学校竞技体育的专门管理部门，其职责包括：学生运动员的资格审查与管理、各项目运动队训练与比赛赛季安排、经费预算与管理、运动队旅行用车安排、聘用等。
运动竞赛部又下设信息交流中心、设备管理部、体能训练中心和运动康复中心共同完成对运动队的的服务。例如信息交流中心，负责收集球队队员或者对手的各种信息；设备管理部的任务就是在教练员发现场地器材有问题前发现问题并把场地器材准备到位让教练员和运动员在舒适的运动场地和器材上心情愉悦的享受训练；体能训练中心负责运动员的体能训练和储备；运动康复中心则负责帮助伤员尽快康复。同时，学校专门配有运动员餐厅、康复训练室、心理康复室等专门机构。 在经费上，美国高校的高水平运动队的资金来源是多元化的。以犹他大学为例，每年所有运动队的经费各项开支在7500万美元左右，由于美国高校运动联赛同样推行的商业化，使得该校每年各项体育赛事门票、电视转播、广告、赞助和捐赠等收入高达一亿两千万美元左右。
2.1.2 简析中国高校篮球队的球队保障
一般来说，我国的高校篮球运动队由该校的体育学院或体育部分管，运动员的资格审查与管理、运动队日常训练、比赛赛季安排、经费预算与使用、运动队旅行车旅安排等工作均由教练员或助理教练员包揽完成，极少有学校有专门的办公室或者团队专门为运动队服务。
经费上来看，由于我国高校篮球联赛的市场化水平有限，加之国民的体育热情不高，我国高校的运动队的主要经费来源来自于学校专项拨款，辅以商业比赛的奖金以，高校联赛组委会的补贴和不稳定的企业赞助。鲜有运动队具有自我造血和盈利能力。
在经费充足的学校，运动员会有专门的营养加餐或者营养费；我国的高校基本无法应对运动员的伤病问题。如果运动员出现伤病，只能送交医院治疗；高校学生的心理健康建设直到近十年才得到我国教育部门的重视。以“高校篮球队”与“心理”做为篇名关键词在中国学术期刊网络出版总库进行检索，结果仅有4篇论文进行了相关研究，高校运动队的心理健康管理水平由此可见一斑。
2.2 中美高校篮球运动员的课程设置比较分析
2.2.1 简析美国高校篮球运动员的课程设置
美国高校课程采用的是学分制，除了少部分必修课程外，大部分为学生自选课程，并通过定时检查GPA（学分绩点）的方法来检测学生的学习状况。针对高校运动员的特殊性，学校往往会专门开设一些课程要求运动员学习，比如《运动营养学》《运动损伤与康复训练》《运动心理学》等课程。《运动营养学》对运动员运动前后的饮食、运动受伤后康复期的饮食、大运动量后的饮食等等进行指导；《运动康复学》介绍体育运动常见的损伤、损伤后的治疗康复及如何预防运动损伤，其实最重要的就是预防损伤。对犹他大学女篮训练的长时间观察，很少看到队员出现国内篮球运动员经常出现的扭伤情况，这反应了综合性科学指导训练的重要性；《运动心理学》主要是教会大家通过心理手段对运动员进行帮助，通过有效的心理训练提高运动员应对比赛的心理素质，这也是非常重要的一门学科。
此外，NCAA联盟和美国高校对运动员的文化学习成绩有着严格的要求，不会因为学生的运动员身份而放松对他们的文化成绩的要求。相反，如果一名运动员某学期的GPA出现了不足等问题，NCAA联盟对成绩不够理想的运动员做出停赛等处罚。
2.2.2 简析我国高校篮球运动员的课程设置
我国高校的篮球运动队，不论是由普通大学生组成的阳光组运动队还是由高水平运动员组成的精英组运动队，只有在拥有体育学院的院校才会开设一些运动相关的课程。而专门拥有体育学院的高校在运动队建设上，往往都是通过高水平运动员单招测试等手段招收的拥有运动员等级证的高水平运动员。在运动员进入高校后，学校会采取定制专业培养方案、单独制定教学任务、教学大纲、学分减免、运动成绩加分等“浮动学分制的管理方法，以缓解高水平运动员文化课的学习压力。
从CUBA联赛八强队伍中的高校篮球运动员对文化课学习认同归属感的调查结果看，高校高水平运动员文化学习在学籍管理制度上，心理疏导上，引导运动员正确认识自我，了解高校，融入高校等工作上，仍有很大的提升空间3。
2.3 中美高校篮球队的教练员团队比较分析
教练员是一致篮球队的指挥官，现代篮球的发展，对教练员的工作和能力提出的要求越来越高，教练员的水平好坏，在比赛中会得到淋漓尽致的体现。
2.3.1 簡析美国高校篮球队的教练员团队构成
犹他大学女篮教练采用的是聘用制，每3年聘用一次。聘用到主教练后，再由主教练搭建教练组团队。如果教练组没有完成学校的目标，3年以后将不再续聘。现阶段的犹他大学女篮由一名主教练、三名助理教练、一名体能教练、一名康复师、一名录像分析教练、一名赛事宣传教练、一名生活管理教练、和两名技术统计和计时志愿者组成。教练组在主教练的统筹下安排工作。整个教练组各成员分工非常明确、细致：一名助教是主要负责招生的球探；一名助教负责球队的防守技战术训练及内线队员的技术训练；一名助教负责进攻技战术训练及外线队员技术的训练；体能教练负责整个球队的体能训练和每次训练比赛前的热身准备活动；录像分析教练将每次训练、比赛的录像分析生成报告交给主教练，主教练再根据报告对训练进行针对性微调；康复教练负责关注每一个运动员的健康状况。运动员出现伤病会及时干预治疗，并对受伤后的运动员进行康复训练，使运动员尽可能快地回归球场训练和比赛；赛事宣传教练主要负责球队宣传和品牌推广，以此吸引更多的球迷关注和优秀队员加入球队；球队生活管理教练负责球队外出比赛机票和住宿等，同时还要保障队员的文化学习等。
2.3.2 简析我国高校篮球队的教练员团队构成
我国高校篮球队的教练团队一般是由一名主教练和一名助理教练组成。教练组在人数上与美国是无法相比的，因而在运动队建设的很多细微工作上很多缺失。
在我国众多高校里，主教练的来源一般分为两种：一种是由在校的全职篮球教师兼任；一种是由外聘的高水平篮球教练员担任。而助理教练一般由在校的青年教师甚至是学生来担任。这两种主教练的来源模式都存在一定的问题：全职教师兼任主教练的模式里，主教练只能利用日常教学之余的空闲时间来进行球队训练。这样一来，球队管理会严重受到主教练时间和精力不够的影响；外聘高水平全职教练员的模式下，教练员的前途与运动队的成绩挂钩，以至于他们不会过多地关心运动员的文化学习，在“教、体结合”中忽视“教”对学生的重要性。
3 结论与建议
3.1 结论 通过对中美两国高校篮球队的管理与保障比较分析，不难看出我国高校篮球队的管理与保障与美国还是有很大差距的。提高我国高校篮球队的管理与保障水平，对提升我国高校篮球竞技水平，丰富高校体育文化，提高我国高校的体育教育与运动队管理水平都有着重要的意义。
3.2 改进建议
3.2.1 重视校园篮球文化建设，加大对高校篮球队的资金投入力度
篮球运动作为体育文化的一个组成部分，自身无法产生生产资料，其发展需要外部的资金注入。加大资金的投入力度，不能单纯地只从提升学校拨款来解决。而应该是由有高水平篮球队的高校共同努力，提高本校的篮球文化，扩大校园篮球的影响力，帮助提升高校篮球联赛的知名度，加速篮球联赛的市场化改革，而从获得更多的社会资金投入到各高校篮球队的建设中来。
3.2.2 遵循“教、体结合”的发展要求，促进高校篮球运动员全面发展
高校篮球运动员，其主要身份应是一名大学生。按照对高校学生运动员“教、体结合”的要求，对其进行文化知识的教育应该是放在首位的。我們不应该因为高校学生运动员在文化知识掌握上的缺失，从而刻意削弱他们在大学期间的文化课学习。只有当我们的高校学生运动员真正发展成国家需要的栋梁之才的时候，才会有很多人回过头支持高校篮球队的发展。
3.2.3 利用高校的知识优势，提升教练员团队的管理与训练水平
随着篮球运动的发展朝着科学化，数据化的方向发展，教练员团队的工作日显精细化。我国现阶段高校篮球队的教练团队在细化程度和人数上与美国相比，呈现出了一定的差距。但是高校作为知识人才的储备库，很多综合性大学可以在本校内跨学科选拔高校篮球队的教练团队。例如从心理学系招募心理教练，从新闻学系招募视频分析师，从运动人体系招募康复教练等。综合大学各行各业的精英和专家，为高校篮球运动队保驾护航，确保他们在运动场上发挥出更高的水平。
参考文献
[1] 张麟.CUBA联赛赛制与CUBS联赛赛制的比较研究[J]，吉林体育学院学报，2002（3）：28.
[2] 中国大学生篮球联赛[EB/OL].百度百科.http：//baike.baidu.com/linkurl=tNgTCjxH4ufodBFh6GfK4wkfMrXYb
DD72RTU3YmISnCNDPBsJ8Fk_WPSOU5Kb0eKpQ9U3
nwejQ7NPomjK3gePktQVFZC-CEttNmnvWFEQkvKgGR
9TUMW4HPzEpB6Qzn0C9hE36l2GkaRGPKMk6JiLDszg
L9iziokvIwBLtdeqKNQKWRgV_C4f5oHaBjEUL5.
[3] 段飞星.高校高水平运动队管理的调查研究[J].武汉体育学院学报，2012（10）：77-81.
[4] 张麟.CUBA联赛赛制与CUBS联赛赛制的比较研究[J].吉林体育学院学报，2002（3）：28.
[5] 中国大学生篮球联赛[EB/OL].百度百科. http：//baike.baidu.com/link url=tNgTCjxH4ufodBFh6GfK4wkfMrXY
bDD72RTU3YmISnCNDPBsJ8Fk_WPSOU5Kb0eKpQ9U
3unwejQ7NPomjK3gePktQVFZC-CEttNmnvWFEQkvKgG
R9TUMW4HPzEpB6Qzn0C9hE36l2GkaRGPKMk6JiLDsz
gL9iziokvIwBLtdeqKNQKWRgV_C4f5oHaBjEUL5.
[6] 段飞星.高校高水平运动队管理的调查研究[J].武汉体育学院学报，2012（10）：77-81.
关键词：篮球运动队 管理 保障
中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）04（b）-0223-03
1 中美高校篮球发展概述
篮球运动做为一项在世界范围内普及度最高的团队运动，其独具的趣味性，对抗性、团队性使得不论是在我国还是在大洋彼岸的美国，都有着极强的群众基础。我国的CBA联赛自1995年成立至今，成为了我国关注度最高的职业联赛之一。在大洋彼岸的美国，有着代表全世界最高篮球水平NBA联赛，不但在美国有着极高的人气，在中国同样有着数以亿计的忠实球迷。
1.1 中国高校篮球发展概述
目前，高校篮球运动正在迅速发展。篮球教学经久不衰，篮球比赛从不间断。从校内各种篮球友谊比赛到中国大学生篮球联赛，对于丰富校园文化、培养篮球人才和提高篮球水平具有极大的推动作用。
1987年4月，原国家教委发布了《关于普通高校考试办理招收高水平运动员工作的通知》，确定了全国51高校为试办包括篮球在内的11个大项的高水平运动队的试点学校，为高水平竞技篮球运动走入高校校园奠定了基础；1985年2月大学生篮球联合会成立； 1990年大学生篮球协会的成立，高校的篮球运动有了更规范化的管理和协调；1998年，中国大学生篮球联赛——CUBA联赛的出现使得各大高校对篮球运动的竞技水平更加重视。在联赛成立后这18年中，保持着每届 600～1000支参赛队，近万名运动员和教练员，2400多场基层选拔比赛，近200场分区比赛和季后赛的赛事规模，让足够多的学校和师生观赏到了具有一定水平的篮球比赛[1]。仅以第二届CUBA联赛为例，该届赛事共进行2720场比赛，现场观众超过180万，有关CUBA信息受众总量超过23.5亿人次[2]。
1.2 美国高校篮球发展概述
美国堪称世界第一体育强国，整个国家的竞技运动体制以学校为中心，依靠学校的课余训练来提高运动技术水平。中学是培养奥林匹克冠军的摇篮，而大学是培养优秀运动员的高级阶段。美国没有专门管理体育的政府机构，所有体育组织均属社会群众团体。
NCAA是全国大学体育协会的简称。它不是一个专门的篮球协会，但是它为大学生篮球联赛制定计划和规则。实际上，拥64有支球队参与的NCAA篮球联赛只是美国大学篮球联赛中的甲级联赛，此外还有乙级联赛和丙级联赛，这些联赛都是美国高校篮球的重要组成部分。
NCAA篮球联赛始于1939年，当时只有8支球队参赛，直到1951年参赛的球队才增至16个。期间，比NCAA联赛更早举行的大学生篮球联赛还有NIT联赛（National Invitation Tournment），该项篮球赛事始于1938年。各受邀的大学篮球队有权选择参加NCAA或NIT其中的一项赛事， 也可同时参加全部两项赛事。60年代以后，NCAA篮球联赛的名声逐渐占了上风，NIT 联赛的受关注程度则每况愈下，参赛球队通常是那些无法打进NCAA 联赛的球队。之后，NIT与NCAA的差距越来越大。1975年，NCAA将联赛的球队再度扩大至32个，1980年又增至48个，现在的所谓64强联赛则于1985年开始举行。NCAA篮球联赛在77年的风风雨雨中经歷了许多重大的变革，无论是联赛赛制，还是比赛规则都逐步得到完善。
NCAA篮球联赛作为NBA联赛的后备人才基地和输血库，与NBA联赛一样，拥有极高的商业价值。1991年，CBS公司与 NCAA 联盟签下了10亿美金的电视转播合同；1995年，根据FBI估计，美国于该年从事与NCAA甲级比赛有关的非法赌博金额超过25亿美金；CBS与NCAA又签订了一份17亿美金的合同，使其转播权延期到2002年。
美国篮球在一百多年的发展中独领风骚，牢牢占据着世界篮球运动的霸主地位。寻根究源，是因为美国有一个相对完整和合理的篮球体系，而该体系中的NCAA大学生篮球联赛占据着十分重要的战略地位。其存在使NBA长盛不衰， 球星辈出。
2 中美高校篮球队训练比较分析
高水平的篮球联赛离不开高水平篮球运动队的参与；而高水平运动队的竞技水平由高水平的训练水平决定；高水平的训练又由高水平的后勤保障体系、对运动员设置科学的课程体系、高水平的教练员团队和高水平的日常训练等因素组成。
2.1 中美高校篮球队的保障体系的比较分析
2.1.1 简析美国高校篮球队的球队保障
在美国，大部分高校并没有专门的体育学院。比如犹他大学，就只有体育部，体育部的主管对学校所有的体育工作负责，并通过下设的运动竞赛部对学校竞技体育进行宏观管理。运动竞赛部是学校竞技体育的专门管理部门，其职责包括：学生运动员的资格审查与管理、各项目运动队训练与比赛赛季安排、经费预算与管理、运动队旅行用车安排、聘用等。
运动竞赛部又下设信息交流中心、设备管理部、体能训练中心和运动康复中心共同完成对运动队的的服务。例如信息交流中心，负责收集球队队员或者对手的各种信息；设备管理部的任务就是在教练员发现场地器材有问题前发现问题并把场地器材准备到位让教练员和运动员在舒适的运动场地和器材上心情愉悦的享受训练；体能训练中心负责运动员的体能训练和储备；运动康复中心则负责帮助伤员尽快康复。同时，学校专门配有运动员餐厅、康复训练室、心理康复室等专门机构。 在经费上，美国高校的高水平运动队的资金来源是多元化的。以犹他大学为例，每年所有运动队的经费各项开支在7500万美元左右，由于美国高校运动联赛同样推行的商业化，使得该校每年各项体育赛事门票、电视转播、广告、赞助和捐赠等收入高达一亿两千万美元左右。
2.1.2 简析中国高校篮球队的球队保障
一般来说，我国的高校篮球运动队由该校的体育学院或体育部分管，运动员的资格审查与管理、运动队日常训练、比赛赛季安排、经费预算与使用、运动队旅行车旅安排等工作均由教练员或助理教练员包揽完成，极少有学校有专门的办公室或者团队专门为运动队服务。
经费上来看，由于我国高校篮球联赛的市场化水平有限，加之国民的体育热情不高，我国高校的运动队的主要经费来源来自于学校专项拨款，辅以商业比赛的奖金以，高校联赛组委会的补贴和不稳定的企业赞助。鲜有运动队具有自我造血和盈利能力。
在经费充足的学校，运动员会有专门的营养加餐或者营养费；我国的高校基本无法应对运动员的伤病问题。如果运动员出现伤病，只能送交医院治疗；高校学生的心理健康建设直到近十年才得到我国教育部门的重视。以“高校篮球队”与“心理”做为篇名关键词在中国学术期刊网络出版总库进行检索，结果仅有4篇论文进行了相关研究，高校运动队的心理健康管理水平由此可见一斑。
2.2 中美高校篮球运动员的课程设置比较分析
2.2.1 简析美国高校篮球运动员的课程设置
美国高校课程采用的是学分制，除了少部分必修课程外，大部分为学生自选课程，并通过定时检查GPA（学分绩点）的方法来检测学生的学习状况。针对高校运动员的特殊性，学校往往会专门开设一些课程要求运动员学习，比如《运动营养学》《运动损伤与康复训练》《运动心理学》等课程。《运动营养学》对运动员运动前后的饮食、运动受伤后康复期的饮食、大运动量后的饮食等等进行指导；《运动康复学》介绍体育运动常见的损伤、损伤后的治疗康复及如何预防运动损伤，其实最重要的就是预防损伤。对犹他大学女篮训练的长时间观察，很少看到队员出现国内篮球运动员经常出现的扭伤情况，这反应了综合性科学指导训练的重要性；《运动心理学》主要是教会大家通过心理手段对运动员进行帮助，通过有效的心理训练提高运动员应对比赛的心理素质，这也是非常重要的一门学科。
此外，NCAA联盟和美国高校对运动员的文化学习成绩有着严格的要求，不会因为学生的运动员身份而放松对他们的文化成绩的要求。相反，如果一名运动员某学期的GPA出现了不足等问题，NCAA联盟对成绩不够理想的运动员做出停赛等处罚。
2.2.2 简析我国高校篮球运动员的课程设置
我国高校的篮球运动队，不论是由普通大学生组成的阳光组运动队还是由高水平运动员组成的精英组运动队，只有在拥有体育学院的院校才会开设一些运动相关的课程。而专门拥有体育学院的高校在运动队建设上，往往都是通过高水平运动员单招测试等手段招收的拥有运动员等级证的高水平运动员。在运动员进入高校后，学校会采取定制专业培养方案、单独制定教学任务、教学大纲、学分减免、运动成绩加分等“浮动学分制的管理方法，以缓解高水平运动员文化课的学习压力。
从CUBA联赛八强队伍中的高校篮球运动员对文化课学习认同归属感的调查结果看，高校高水平运动员文化学习在学籍管理制度上，心理疏导上，引导运动员正确认识自我，了解高校，融入高校等工作上，仍有很大的提升空间3。
2.3 中美高校篮球队的教练员团队比较分析
教练员是一致篮球队的指挥官，现代篮球的发展，对教练员的工作和能力提出的要求越来越高，教练员的水平好坏，在比赛中会得到淋漓尽致的体现。
2.3.1 簡析美国高校篮球队的教练员团队构成
犹他大学女篮教练采用的是聘用制，每3年聘用一次。聘用到主教练后，再由主教练搭建教练组团队。如果教练组没有完成学校的目标，3年以后将不再续聘。现阶段的犹他大学女篮由一名主教练、三名助理教练、一名体能教练、一名康复师、一名录像分析教练、一名赛事宣传教练、一名生活管理教练、和两名技术统计和计时志愿者组成。教练组在主教练的统筹下安排工作。整个教练组各成员分工非常明确、细致：一名助教是主要负责招生的球探；一名助教负责球队的防守技战术训练及内线队员的技术训练；一名助教负责进攻技战术训练及外线队员技术的训练；体能教练负责整个球队的体能训练和每次训练比赛前的热身准备活动；录像分析教练将每次训练、比赛的录像分析生成报告交给主教练，主教练再根据报告对训练进行针对性微调；康复教练负责关注每一个运动员的健康状况。运动员出现伤病会及时干预治疗，并对受伤后的运动员进行康复训练，使运动员尽可能快地回归球场训练和比赛；赛事宣传教练主要负责球队宣传和品牌推广，以此吸引更多的球迷关注和优秀队员加入球队；球队生活管理教练负责球队外出比赛机票和住宿等，同时还要保障队员的文化学习等。
2.3.2 简析我国高校篮球队的教练员团队构成
我国高校篮球队的教练团队一般是由一名主教练和一名助理教练组成。教练组在人数上与美国是无法相比的，因而在运动队建设的很多细微工作上很多缺失。
在我国众多高校里，主教练的来源一般分为两种：一种是由在校的全职篮球教师兼任；一种是由外聘的高水平篮球教练员担任。而助理教练一般由在校的青年教师甚至是学生来担任。这两种主教练的来源模式都存在一定的问题：全职教师兼任主教练的模式里，主教练只能利用日常教学之余的空闲时间来进行球队训练。这样一来，球队管理会严重受到主教练时间和精力不够的影响；外聘高水平全职教练员的模式下，教练员的前途与运动队的成绩挂钩，以至于他们不会过多地关心运动员的文化学习，在“教、体结合”中忽视“教”对学生的重要性。
3 结论与建议
3.1 结论 通过对中美两国高校篮球队的管理与保障比较分析，不难看出我国高校篮球队的管理与保障与美国还是有很大差距的。提高我国高校篮球队的管理与保障水平，对提升我国高校篮球竞技水平，丰富高校体育文化，提高我国高校的体育教育与运动队管理水平都有着重要的意义。
3.2 改进建议
3.2.1 重视校园篮球文化建设，加大对高校篮球队的资金投入力度
篮球运动作为体育文化的一个组成部分，自身无法产生生产资料，其发展需要外部的资金注入。加大资金的投入力度，不能单纯地只从提升学校拨款来解决。而应该是由有高水平篮球队的高校共同努力，提高本校的篮球文化，扩大校园篮球的影响力，帮助提升高校篮球联赛的知名度，加速篮球联赛的市场化改革，而从获得更多的社会资金投入到各高校篮球队的建设中来。
3.2.2 遵循“教、体结合”的发展要求，促进高校篮球运动员全面发展
高校篮球运动员，其主要身份应是一名大学生。按照对高校学生运动员“教、体结合”的要求，对其进行文化知识的教育应该是放在首位的。我們不应该因为高校学生运动员在文化知识掌握上的缺失，从而刻意削弱他们在大学期间的文化课学习。只有当我们的高校学生运动员真正发展成国家需要的栋梁之才的时候，才会有很多人回过头支持高校篮球队的发展。
3.2.3 利用高校的知识优势，提升教练员团队的管理与训练水平
随着篮球运动的发展朝着科学化，数据化的方向发展，教练员团队的工作日显精细化。我国现阶段高校篮球队的教练团队在细化程度和人数上与美国相比，呈现出了一定的差距。但是高校作为知识人才的储备库，很多综合性大学可以在本校内跨学科选拔高校篮球队的教练团队。例如从心理学系招募心理教练，从新闻学系招募视频分析师，从运动人体系招募康复教练等。综合大学各行各业的精英和专家，为高校篮球运动队保驾护航，确保他们在运动场上发挥出更高的水平。
参考文献
[1] 张麟.CUBA联赛赛制与CUBS联赛赛制的比较研究[J]，吉林体育学院学报，2002（3）：28.
[2] 中国大学生篮球联赛[EB/OL].百度百科.http：//baike.baidu.com/linkurl=tNgTCjxH4ufodBFh6GfK4wkfMrXYb
DD72RTU3YmISnCNDPBsJ8Fk_WPSOU5Kb0eKpQ9U3
nwejQ7NPomjK3gePktQVFZC-CEttNmnvWFEQkvKgGR
9TUMW4HPzEpB6Qzn0C9hE36l2GkaRGPKMk6JiLDszg
L9iziokvIwBLtdeqKNQKWRgV_C4f5oHaBjEUL5.
[3] 段飞星.高校高水平运动队管理的调查研究[J].武汉体育学院学报，2012（10）：77-81.
[4] 张麟.CUBA联赛赛制与CUBS联赛赛制的比较研究[J].吉林体育学院学报，2002（3）：28.
[5] 中国大学生篮球联赛[EB/OL].百度百科. http：//baike.baidu.com/link url=tNgTCjxH4ufodBFh6GfK4wkfMrXY
bDD72RTU3YmISnCNDPBsJ8Fk_WPSOU5Kb0eKpQ9U
3unwejQ7NPomjK3gePktQVFZC-CEttNmnvWFEQkvKgG
R9TUMW4HPzEpB6Qzn0C9hE36l2GkaRGPKMk6JiLDsz
gL9iziokvIwBLtdeqKNQKWRgV_C4f5oHaBjEUL5.
[6] 段飞星.高校高水平运动队管理的调查研究[J].武汉体育学院学报，2012（10）：77-81.